学校3.0时代，你准备好了吗？

在6月20日，第一届青椒学员迎来了毕业典礼，时隔十天，我们在6月30日晚七点再次相聚。不同的是，这支队伍又壮大了，在互加计划66666666群里再次迎来万人课堂，万名教师以自我成长为动力，相聚在“2018互+计划暑期乡村教师研修营启动仪式”。上海电化教育馆张治馆长向我们解读了未来学校的十大场景，令乡村教师大开眼界。

学校3.0时代，你准备好了吗？

未来学校十大场景

（一）每个学生都有一个数字画像，升学将基于信任而不是分数，教育进入后文凭时代。
（二）每位教师都有一个人工智能助手，教师角色发生重大转变。
（三）每一门课程都有知识图谱，自适应学习得以实现
（四）每一项业务都可能被技术公司瓜分，课程内容外包将常态化
（五）每所学校都是虚拟学校的组成部分，虚拟学校与实体学校无缝融合，满足人人时时处处可学
（六）每一种阅读都被记载，屏读成为常态，技术深度融合会极大提升认知效率
（七）每个人的作业都不一样，基于大数据的学习分析，支持面向人人的个性化学习
（八）每个人的学程都是定制的，学制的概念将基于消亡，学习就是一段不一样的课程
（九）每一种学习都被尊重，学习更加多样，创客学习，混合式学习和合作学习将成为主流，群智发展成为共识
（十）每所学校都将成为人们的精神栖所、心灵家园

以不变应万变，以万变应不变

“今天我们不能生活在未来，未来就将生活在过去。”这句话对于青椒学员耳熟能详，的确，面对未来，学生的学习方式要改变，教师的角色也要改变，因为这个世界唯一不变的是变化。

改革开放后恢复了高考，在那个八十年代到九十年代，有个文凭就是体面工作的饭碗，而且还是“铁饭碗”。那个时代，人们都想通过教育获得一张文凭，获得一张体面的“通行卡”，后来随之高考人数的不断增加，大学文凭开始一点点的“贬值”。

而未来，文凭将不再是一张纸，更多的是记录课程学习经历的的数字档案。学生的评估也不仅仅基于分数，更关注学生在哪里学习，学了哪些课程，学到了什么，更重要的是，他在学习中创造了什么，体验了什么。所以，未来的学生的学习不应局限于“六个一”（一张桌子、一把椅子，一本教材、一支笔、一个作业本、一块黑板），或许条件更好的还会有一台电脑。但是，这样的学习方式只能教会学生听说读写算，创造力、想象力却得不到解放，试想一个民族的新生力量如果想象力和创造力得不到解放，何以在未来立足，何以挑起建设祖国的重担。

传统教学中，教师是“传道授业解惑”者，新时代的教学中，教师是主导者，学生是主体。未来，在人机协同的课堂中，“传道授业解惑”已不需要教师来完成，教师的角色应转为学生学习的陪伴者、动力的激发者、情感的呵护者，因为这些都是机器所无法替代的。

教育3.0时代来了，你准备好了吗？学校3.0版已在路上，你准备好了吗？

当初落实“双基”(基础知识、基本技能)是课程目标的1.0版，后来的三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)是2.0版，现在的“核心素养”则是3.0版。

面对升级版的教育，透过张治馆长解读的“未来学校的十大场景”，作为新时代的教师，应该思考：

我该教哪些东西，以帮助学生更好适应未来？

我该如何教才能有效率？

怎么知道我的学生达到了教育目标，怎么知道我的策略正确而有效？

学校3.0时代，你准备好了吗？

时代的变化，让教育不为教而教。信息技术的发展，让教育与互联网紧密相连，构筑互联网+教育，打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放。面对学校3.0时代的教育新图景，我们需要理清的四个问题，辨证地看待学校3.0时代。

（1）我们为什么还要到学校去？

互联网时代，我们可以从手掌上获取海量的信息知识，那么直播录屏如此流行之时, 为什么我们上课还要去学校？在学校，学生与教师可以面对面地交流问题，分析问题，然后解决问题。学生通过一系列的问题，发现自己，然后在探寻新的问题，在不断解决问题中获取成长。除此之外，还能便于收集学生的反馈，老师通过观察学生脸上的表情，对学生的知识掌握程度有大致了解，便于以后问题的解决。

（2）学习制度如何发生？

当我们在思考学习制度如何发生时，要先清楚什么才是学习。把教材上的课文背的滚瓜烂熟？把教材上的算数算的一清二楚？不，不是，这只是片面的学习。而真正的学习是通过各种有效手段获得知识或技能的过程，阅读是一种学习，研讨是一种学习，实践探索也是一种学习……学习的方式和手段多种多样，重要的是如何将有效的学习延续下去，从而成为一种学习制度。

（3）技术可以帮助教育做什么？

现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求，是信息教育技术前进与变革的需要。它的运用能促使教师更新教学观念，减轻教师的负担，提高课堂教学效率。当现代教育技术媒体运用于课堂教学时，抽象变得更加形象，学生以其直观而视，学习兴趣更浓浓，更显示了与传统教学手段炯然各异的优势。

（4）技术不能帮助教育做什么？

技术的发展能为教育增添光彩，但它终归是没有思想，不能代替教师与学生进行面对面的交流、情感上的交流，不能代替学生进行体验式学习。

我思我想

课程结束后，我在想和青椒走过的这一年，我收获了什么？是专业知识还是能力素养？

我想最重要的是改变，过去的我认为自己学生时代的一根粉笔、一块黑板、一间教室就是教育，而现在，我敢于创新，勇于突破自我，将音乐、绘画、游戏注入语文课堂，营造轻松愉悦的学习氛围，构筑幸福课堂。

虽然我的每一次改变和尝试也会磕磕绊绊，但凡事贵在坚持，在实践中反思，在反思中继续实践，我相信我能用自我成长带动学生成长，因为我知道：我们一路改变不是为了改变世界，而是为了不被世界改变。

学校3.0时代，你准备好了吗？

“科教兴国”不只是一句口号，而是一种科学的、有效的、实实在在的行动。作为教师，面对未来，唯有一桶水才能给学生一瓢水，为蓄满一桶水，我们要在学习中学会创新，踏踏实实地走出一条教育康庄大道!