如何记笔记

记笔记是一项能力，它需要一个人有整理归纳的能力、发散联想的能力、逻辑思维能力，甚至还需要一点构图能力。一个笔记高手能够将知识点由点连线、由线及面，其笔记融会贯通、立体形象，他可以有效利用笔记将知识点消化为自己的营养，使其为己所用；而笔记低手则只会单纯地抄课本，抄老师的板书或课件，这其实只做了复印机的工作。

学习日语不可避免要记笔记，而如何记笔记能有效提高自己的日语能力呢？

一、运用符号或简写

将文字化为符号或简写将会使记笔记更有效率；也使笔记更加简明，复习的时候知识点一目了然。人们的大脑对于图形的记忆比对文字的记忆要更加高效，我在记笔记的时候，会这样将文字符号化或简写：

名词：N

イ形容词：イ

ナ形容词：ナ

动词：V

动词ます形：Vます

动词过去式：Vた

动词字典形：Vる

动词否定式：Vない

动词意志形：Vう

动词假定形：Vば

动词命令形：V命

动词被动形：V被

动词使役形：V使

动词可能形：V可

副词：副

变化：→

连接：＋

或者：/

去掉某内容：あ

例：

符号化及简写

如图所示，文字形式笔记中，我并不能简单明了地看出此语法和其他语法有什么不同；而简写形式的语法明确了动词的时态、名词需要加の，它化为图形存档在脑子里，待需要用时，随时调取即可。

二、记语法要记接续和固定搭配

语言学习中比较重要的一项是语法。在记笔记的过程中，要明确两个内容：一个是接续，即动词等词是Vて，还是Vない等；另一个是固定搭配，后句是否定式还是过去式，固定搭配有哪些。这些在考试时经常出现。

例：

固定搭配 固定搭配及接续

如例子中语法笔记，明确指出了固定搭配及接续，这样在日常使用过程中可以准确表达，在考试时也可以确保不丢分。

现在很多语法书中也会给出搭配，但有的语法则需要自己去发现，在做阅读或读日文材料时注意观察，发现某语法可以搭配某副词时便记下来，如果经常出现此副词的话就证明这个副词和这个语法是可以配对记忆的。

三、同义词及同义语法要一起记

背单词要运用发散联想的思维，同义词、同范畴词、反义词等一起记。类似的语法也要记到一起。当学到一个新的语法时，回忆是否有类似的语法曾经学过了呢？如果有，要记到一起，并明确两个语法使用时的区别是什么。

例：

同义语法

如例子中的几个语法，意思是一样的，要放在一起记忆。还有些类似语法，在使用过程中有不同的地方，在笔记中也要记下它们之间的不同点是什么。

四、单词要记搭配

记单词笔记不是将课文中的单词表抄下来就可以了，那是不能将书读成自己的东西的。记单词不如记词组，单词在语言当中只是一个很小的单位而已，这个单词和什么词搭配，如何使用，这才是我们需要探究的内容。为了方便记忆并准确掌握一个单词，我们最好的办法就是记下关于它的词组。

例：

手に入れます＝入手

大学を卒業する、大学に入学する

这样记笔记，就可以准确掌握搭配的动词及使用的助词等。

更升级一点就是记句子，句子是比词组高一级的单位，写下句子后，要用荧光笔标出其中的词组。

五、单词要记同范畴单词

当学到一个新词的时候，要发散自己思维联想此单词的同范畴的词是什么，与此单词相关的词是什么，将它们放到一起记可以扩充自己单词量，也将课本中分散的单词系统化。

例：

バス、同范畴词：タクシー、地下鉄、電車、新幹線、汽車、高速鉄道……

学校、相关词：教室、図書室、食堂、クラス、クラスメート、先生、校長、学長、サボる、奨学金、いじめる……

联想同范畴词和相关词，并整理归纳到一起。在日常对话时，不会出现词荒，做到有内容可聊；在做听力或阅读题时更容易出现同范畴词和相关词，这样就可以一次性攻克整篇文章的关键词。

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一个好的笔记是将书中的内容掰开了揉碎了，抛开教科书和教师课件板书等的顺序，按照使用逻辑重新整理拼装起来，最终形成属于自己的知识体系，而书就可以收起来了。日语教科书是通过课文引出单词和语法，而我们需要做的是抛开课文，以语法或单词为主线按照对比对照等逻辑重新整理归纳知识点。

台湾作家李敖做读书笔记更是完全不顾文章的顺序，直接把有用的部分剪下来收纳到对应的各主题剪贴本里，书的正反两面都有用，一般他则会一本书买两册，其实他根本记不住这些内容，但是他记得住各剪贴本的名字，当写文章时需要某素材时去剪贴本里找即可，这就是属于李敖的知识体系。

高校里优秀毕业生的笔记是可以买钱的，因为他们的笔记能够提供有价值的信息，我不提倡买笔记，但这个笔记市场说明了笔记对于一门知识的重要性。好的笔记可以让学习思路更清晰，让日语学习事半功倍。我们每个人的知识体系是不同的，我们要学会构建自己的知识体系。