说课 反思

说课是就自己教学设计的思路，向同行教师或领导进行展示。

对于流程都大差不差，但不同的是设计背后的意图。听了几个老师的说课，发现很多有点是我所没有或欠缺的:

1.对于教学设计中每一个小环节中的时间安排特别的细致，有可控的抓手。而这，是我所欠缺的。

2.对于每一个小问题的设置特别清晰，而这方面我设计得较为粗略，不能很好地明晰问题。那么，对于问题的解决也就变得有些模糊。

3.重难点内容方面，还是不能很好地去挖掘深思，思虑不周，必然会让重难点内容不能很好地突破。

4.在落实方面，高二的老师真的做的特别实。各种各样的落实方式，如课前预习检测，课中提问与板演，课后巩固等方式等。

5.柯柯对于学校“五环四动”学本课堂的践行特别好，这是我所欠缺的。

综合以上说课情况和自己平时的教学活动，得出以后需要努力的方向:

1.对于教材要潜心研读，这样才能在教学生时，交给学生一些活的灵动的思维的火花。同时，也给学生以思维启示。

2.当然，只有对于教材的感性的理解还不够，还要去进行总结归纳，提出疑问，并去不断思索、阅读，找寻答案。

3.观点、见解方面，可以有自己的东西。然而，教学模式的东西，却必须去学习，并不断领悟渗透到教学的方方面面。那么，此时，模仿就变得特别重要了。因为模仿是学习的开始，然而我却总是想着如何创新(或者，更准确的说是思维的惯性首先想到的不是怎么去快速解决问题。而是，有没有更完美的解决方案。）这一点常常会阻止自己快速学习进步，有时也并不能有什么特别的突破，反而走了更多的弯路。所以，别人的经验完全可以放心先借鉴模仿，真的在做的过程中发现了更好更高效更有利于教学的方法，则可以有所修正。

启示:事情不是一下子变得完美的，而是在不断地做的过程中得到修正的，慢慢变得更好。

4.在落实方面，没有特别硬的要求，这一点对于学生，特别是不很自觉的学生尤其不利。所谓，教不严师之惰。老师一定要严格要求学生，特别是在学习落实方面，对学生有硬性要求，并说明达到的程度。这对于学生来说，很重要，因为他们需要有人引领着往前走。所以，接下来的教学中，要注重加强课前、课堂及课后的检测与测试。