数学应该说是高考的定海神针，数学学不好，会对高考产生极大的负面影响。
跟踪侄女学习这两天以来，我决定先从她的数学入手，带着侄女攻坚克难。侄女现在正在学习中的内容是几何中的线线垂直、线面垂直和面面垂直。昨天晚上，我让她先从数学做起，她做得挺认真，虽然近一个小时她才做了4道题，并且有一道大题的第二小题还没有做出来，但学习的态度和效果还是令我感到很欣慰。
昨天晚上回家，我把自已的想法告诉了她，就是想从她现在认为较难的学科一一数学入手，集中一个月的时间进行攻坚，征求她的意见，侄女表示同意。
昨天晚上我大致酝酿了一下，大体方案如下:首先，调整每天完成作业的顺序，把数学放到第一时间来完成，这个昨天晚上我们就已经这样做了。具体的步骤是:第一步，先温习老师当天所讲的内容，进一步理解掌握，在掌握的基础上，每天该背的判断定理、性质一律要背，且当天完成。第二步，做题，跟老师沟通，调整减少作业的量，每一种类型的题目尽量每天只安排必做题一道(需要写出详细的解题过程)，另外，安排一道训练孩子思维的题(不必写出详细的解题过程)。前期，尽量结合孩子目前的实际布置作业任务，免得她每天完不成作业，时间长了就失去了完成作业的信心和动力。第三步，总结，每天暂时先只总结当天所做的一个题目，养成良好的习惯，慢慢地进行积累！其次，就是每周对当周的学习内容进行全面地总结，梳理要点，构建知识体系，特别是要消灭一点知识肓点。
只有跟近了才能有效地提供帮助，昨天，除了跟侄女商量制定了计划，还提供了两个对她有用的解题思路:一是证明线面垂直有3个判断定理，那么拿到一个题，如果经初步判断是要证明线面垂直，就要围绕这三个判定定理在题干中找条件，一个条件不符合，就再去找另外两个条件，这样一个一个地排查，总能找到一个符合的解题思路。二是学习立体几何，一定要关注公共线段、公共面和公共角，要善于通过它们来实现图形之间的联结和切换，有时候，把某一条线、某一个面或某一个角死死地纠结在一个图形中，会出现解题的死结，而如果把它们放到另外一个图形中，则会立马峰回路转，柳暗花明，希望这些经验对她有帮助！
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