数学应该说是高考的定海神针,数学学不好,会对高考产生极大的负面影响。
跟踪侄女学习这两天以来,我决定先从她的数学入手,带着侄女攻坚克难。侄女现在正在学习中的内容是几何中的线线垂直、线面垂直和面面垂直。昨天晚上,我让她先从数学做起,她做得挺认真,虽然近一个小时她才做了4道题,并且有一道大题的第二小题还没有做出来,但学习的态度和效果还是令我感到很欣慰。
昨天晚上回家,我把自已的想法告诉了她,就是想从她现在认为较难的学科一一数学入手,集中一个月的时间进行攻坚,征求她的意见,侄女表示同意。
昨天晚上我大致酝酿了一下,大体方案如下:首先,调整每天完成作业的顺序,把数学放到第一时间来完成,这个昨天晚上我们就已经这样做了。具体的步骤是:第一步,先温习老师当天所讲的内容,进一步理解掌握,在掌握的基础上,每天该背的判断定理、性质一律要背,且当天完成。第二步,做题,跟老师沟通,调整减少作业的量,每一种类型的题目尽量每天只安排必做题一道(需要写出详细的解题过程),另外,安排一道训练孩子思维的题(不必写出详细的解题过程)。前期,尽量结合孩子目前的实际布置作业任务,免得她每天完不成作业,时间长了就失去了完成作业的信心和动力。第三步,总结,每天暂时先只总结当天所做的一个题目,养成良好的习惯,慢慢地进行积累!其次,就是每周对当周的学习内容进行全面地总结,梳理要点,构建知识体系,特别是要消灭一点知识肓点。
只有跟近了才能有效地提供帮助,昨天,除了跟侄女商量制定了计划,还提供了两个对她有用的解题思路:一是证明线面垂直有3个判断定理,那么拿到一个题,如果经初步判断是要证明线面垂直,就要围绕这三个判定定理在题干中找条件,一个条件不符合,就再去找另外两个条件,这样一个一个地排查,总能找到一个符合的解题思路。二是学习立体几何,一定要关注公共线段、公共面和公共角,要善于通过它们来实现图形之间的联结和切换,有时候,把某一条线、某一个面或某一个角死死地纠结在一个图形中,会出现解题的死结,而如果把它们放到另外一个图形中,则会立马峰回路转,柳暗花明,希望这些经验对她有帮助!
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