教学改革的第一小步

今天学校的安排，要求各班先对学生分组，然后利用班会 时间 ，让每个班变成小组围坐的方式 ；同时强调不管有什么困难，先行动起来 ，而且班会结束前必须全部到位 。

开完会后，我就考虑如何分组了，以学习成绩为主，参考学生的性格进行了分组 。经过40分钟的思考，我终于初步分好组，我又仔细核查了每个 组的分组情况 ，感觉一个组的成员显得有点闷 ，内向的人占了一半 。但我想后面还可以再作调整 。

那就是我先准备让学生摆桌子 ，这时班长付同学说 :“老师，我有画好了图，您看怎样 ？”我一看十分高兴，表扬了她工作的积极性 。然后让一组同学如如图所示摆好桌子 ，摆好后感觉不错 。

于是让其他同学照这个样子摆，十分钟后，同学们都摆好了桌子 ，九个小组一下子使教室显得拥挤起来，再没有了先前的整齐划一的美感了。可能改革就是这样，原有的稳定必须打破，这也算是一种微小的阵痛吧 ！

下来我宣布了分组情况，又把每个小组的准小组长的位置看了看，调整了两个准小组长的位置 ，让学生开始找自己的组 。分钟后一切就绪。在一起的学生显得很兴奋，大家对这种做法感到好奇 。

趁着他们的热乎劲，我让他们开始选小组长，确定六科的负责人，并给小组命名 。十分钟后，九个小组长的名单出炉了 ，除了一个组的组长更换外，其他选出的小组长与我的初心一致 。

在给小组命名的过程中 ，故事还真不少。 一个组竟然给自己取了个如来佛祖队 ，随后，在大家的哄笑声中，他们又改为蒸蒸日上队。我最欣赏的是稷下队 ，这个取自稷下学宫的名字，具有文化内涵，又有学术氛围 。还有一个大气的叫诸子六家队 ，既十分应景 ，又有藏龙卧虎的霸气 。其他简单粗暴的名字有 :一本冲刺队 ，追梦F6队及一切都队。

一切就绪后，我就让学生们在继续聊天中互相了解 ，初步形成小组的凝聚力。

刚下课，我就询问一些同学对于分组可否满意 ，大多同学都比较满意 。只是先前我感觉有点闷的那个队的小组长 ，她向我抱怨她组四个成员不参与讨论 。我只好鼓励他，让他与另外一个同学先带动这个小组改变 ，如果后面实在不行，再做调整 。

班级改革的第一小步已迈出了，至于后面情况如何 ，我的心依然忐忑 。也许这是安于现状的我不适应新的变化 吧，我只有暗暗鼓励自己 ，继续前行 ，不能掉队 。