以“互+美丽乡村”网络课程为载体 促进村小艺术教育发展——以郁

      摘要：音乐、美术、舞蹈等艺术学科的课堂教学是所有乡村教学点的教学短板，师资匮乏是其主要原因之一。但郁山镇中心校大坝教学点结合学校实际，积极链接网络课程资源，在2017年春引进沪江“互+美丽乡村”网络课程，借助其丰富的艺术课程资源和丰富多彩的主题教育活动，促进了学校的艺术教育发展。

      关键词：网络课程；乡村；艺术教育

以“互+美丽乡村”网络课程为载体 促进村小艺术教育发展——以郁山镇中心校大坝教学点为例

    一、背景

      郁山镇中心校大坝教学点位于重庆市彭水县西南60余公里，距郁山镇11公里处的一个小山村，有学生53名，百分之九十以上的都是留守儿童，全部走读；有教学班5个，教师5人，平均年龄43.8岁，没有专业的音乐、体育、美术和科技老师。以至于学校师资力量薄弱（一人一班），师资结构失调（没有专业的艺体教师），学生流失严重（家庭富裕一点的学生都转入城镇中心校了），留守儿童（现在留在村小的学生百分之九十的家长都在外地打工），隔代管理（百分之九十的孩子都是年迈的爷爷奶奶或者外公外婆做监护）一系列的困境，同时音乐、美术、科学等学科的课堂教学基本上是排在课表上应付上级领导检查而已。

      2017年春，在“一公斤盒子”陈丹老师的引荐下，郁山镇中心校大坝教学点成功申请了沪江“互+美丽乡村”网络课程，开启了网络在线课程应用探究之旅。

      二、链接“互+美丽乡村”网络课程，助推学校艺术教育发展

      （一）突破音乐、美术、科学等薄弱学科的课堂教学

      “互加美丽乡村”的链接，给郁山镇中心校大坝教学点的课堂教育教学带来了新的曙光，特别是为薄弱学科音乐、美术等艺术学科的教育教学开辟了新的天地。

      “互加美丽乡村”网络课程提供了夏加儿美术、彩虹花晨读、鲨鱼科学、微笑音乐、网络素养、快乐手工、生命教育、酷似熊阅读、律动舞蹈等一周20节在线课程。结合学校实际，在2017春选择了夏加儿美术、微笑音乐、快乐手工3门课程，经过一学期的实践应用，孩子们的艺术素养得到了有效提升，课堂教学氛围更加浓烈了，于是从2017秋开始，又增设了鲨鱼科学、韵律舞蹈、彩虹花和阅读、快乐书法课程，丰富了学校的课程内容。

      学校的美术、音乐、书法、舞蹈艺术课程从无到有，一条网线、一台电脑和一个屏幕，以CCtalk为纽带，将远在千里之外的河南三门峡的手工和书法课程，上海翗翗教育的舞蹈课程、夏加尔美术课程，黑龙江山里红美术室的线描课程搬到了教室，通过线上名师授课和线下教师助学进行“双师教学”，让山里的孩子也能共享大城市的名师课堂，促进音乐、美术、手工、舞蹈课程在学校落地生根，并得以茁壮成长。

      （二）“互+美丽乡村”网络课程的探究，得到了上级领导、专家、学者的指导

      郁山镇中心校大坝教学点同无数村小教学点一样，深处大山深处，几乎无人注意。在“互+美丽乡村”网络课程资源实践探究以来，学校便突破了“大山深处无人问”的尴尬，得到了县教委领导的特别关注，同时也引来了市内外专家、学者的教学指导：如国务院参事汤敏博士，华中师范大学王继新教授，友成基金会甘琦主任、雨晴老师，重庆市教育关工委郑金城主任，四川省教育关工委王晓都主任等领导莅临学校开展网络数字教育资源的应用探究交流活动以及“双师教学”指导，给学校的网络教学探究指明了方向，通过开展示范课、座谈会等方式加强了学校网络数字教育资源的链接与实践应用，为在线课堂教学的开展提供理念与技术支持，有效地促进了学校的艺术教育发展。

      （三）以“互+美丽乡村”网络课程为载体，开展丰富多彩的活动，填补主题教育活动的空白

      作为村小教学点，主题教育活动历来都是学校教育教学的一个短板。以至于学生的感恩教育、个性教育、亲子教育等主题教育活动很难融入到活动中，发挥其活动育人的功效。

      自从2017春加入“互+美丽乡村”网络课程以来，在互加小伙伴安妮、咖喱、春春、君君、丝丝、彩霞老师的引领下，学校形成了在3月开展了“手绘风筝·放飞梦想”亲子活动、4月开展了“谷雨前后·种瓜点豆”种植活动、5月开展了“感恩母亲节”感恩活动、六月开展了“六一大联欢·航空科普节”活动、11月开展了“感恩蓝丝带”感恩活动、12月开展了“村小大联欢· 迎新春庆元旦”等主题教育活动。通过丰富多彩的主题活动的开展，孩子们在活动中懂得了感恩、收获了快乐和自信……

      （四）“互+美丽乡村”网络课程的实践应用，校园文化更具特色

      一年探究以来，校园里，草木传情，栏墙对话，“互+美丽乡村”网络课程资源的应用成果随处可见，墙壁上装点的绘画作品是孩子们通过学习“快乐手工”“夏加儿美术”后完成的佳作；清晨，悦耳动听的歌声是孩子们通过向网络中的名师大家所学的“快乐音乐”；课间操，孩子们做着的《拍手操》，跳的《我是小太阳》《快乐出发》《最美的光》《铃儿响叮当》《说唱中国红》等舞蹈都是通过“韵律舞蹈”所学……网络课程资源的合理运用，有效地提升了孩子们的艺术素养。

    （五）“互+美丽乡村”公益网络课程的开展，给学校搭建了出彩的平台

      “互+美丽乡村”公益网络课程的开展，使学校逐步走入了人们的视野，为学校搭建了一个出彩的平台。

      2017年春，郁山镇中心校大坝教学点参与了“美丽乡村小学网络公益课堂一周岁生日”活动，选取了快乐手工、夏加儿美术、微笑音乐课程，荣获“积极参与奖”；2017秋，在“金色九月·精彩课堂”表彰中获“互+美丽乡村网络公益课程九月优秀学校”，美丽乡村网络公益课程鲨鱼公园科学课程十月、十二月优秀实验学校，翗翗教育“新星奖”；2018年4月，学校积极参与“上海教育博览会互+计划乡村儿童艺术展”，18位孩子的21幅作品入选，学校荣获“优秀组织奖”； 6月参加“翗翗教育”的第一届互联网舞蹈大赛，参赛的五支韵律舞蹈，四支荣获优秀奖，一支荣获二等奖；7月2日，学校12名学生应郁山镇大坝村民委田银峰支书邀请参加了大坝村民委开展的“留守妇女双学双比”活动，孩子们在舞台上展示了《最美的光》《手牵手》《海草舞》《快乐出发》四支“韵律舞蹈”，得到了参与活动的各级领导和村民的一致好评；10月，在“百校共跳一支舞”活动中，孩子们再次出现在公众的视野中，在展示中收获了自信。

      “互+美丽乡村”网络公益课程的开展，拉进了学校与名师课堂、优秀学校、各级领导和学生家长的距离，为学校搭建了一个出彩的平台。

      （六）开辟了师资培训新模式，促进乡村教学点教师的专业成长

      作为村小教学点的教师培训，必须在中心校教科室领导的统一调配下，利用周末等时间外出学习培训。因名额有限，学习受时间、空间的限制，并且投入大且受舟车劳顿之苦，不易全员参与。

        “互+美丽乡村”网络课程的线上师资培训，彻底打破了传统的师资培训模式。一根网线、一台电脑，甚至是一个手机下载CCtalk软件加入66666666、20170910学习群就可以连接名师大家的讲座，特别是手机异常方便，在家中、在路上、在公园等任何有网络的地方都可以参与学习，即使错过了直播时间，还可以利用回放进行学习，完全突破了时间、空间的限制，解决了投入大、无法解决全员参与的限制。每一次的培训学习都会给教师一次心灵的洗礼，进而促进乡村教学点教师的专业成长。

      （七）“互+美丽乡村”网络课程，提升了孩子们的艺术素养

      在“互+美丽乡村”网络公益课程的探究过程中，学生享受到了大城市名师大家的优质资源，从前名存实亡的音、体、美课程如今在乡村教学点落地生根，让孩子们在艺体课程中越来越自信，艺术素养得到了启蒙。

      学校每当有远方的客人来调研时，总会收到孩子们在美术课堂上的佳作。至今，孩子们的美术作品已经送到北京、上海、重庆等地的教育大师们，最让孩子们终身难忘的是将自己的作品送给了国务院参事友成基金会理事长汤敏教授、华中师范大学王继新教授、上海大陆集团副总裁胡美珍女士以及两位外国友人，并得到了他们的赞美。

      “互+美丽乡村”公益网络课程的实践，让乡村孩子们的艺术作品从无到有，从校内传到校外，再到祖国的各地，最后走出国门，传到外国友人的手中，有机地激发了孩子们的艺术创作激情；而音乐学科链接了国内名师的课堂，让乡村教学点不再死气沉沉，从此充满了歌声，处处留下的是孩子们的欢声笑语，让乡村孩子的艺术素养得到了提升。

      同时“互+美丽乡村”网络课程的实践应用，提升了孩子们的艺术自信，并积极参与各项活动，并取得了佳绩，一张张奖状不仅增强了孩子们的自信，感受到了山村教育的不一般，同时也让孩子们有了出彩的机会。

      三、结语

      “互+美丽乡村”网络课程的合理链接，郁山镇中心校大坝教学点实现了学校变革发展之需要，建构了独具特色课程教育模式，促进了学校音乐、美术、舞蹈等薄弱学科的课堂教学，逐步提升了孩子们的艺术素养，为乡村孩子就近入学接受良好的教育奠定了坚实的基础。