一个“孩子王”的故事

这是我工作第5年，在这里的第2年，这是我的故事。

    一、路在何方？

2017年9月，我还是说服了自己，领导再三考量，让我一个人负责一个新教的教学点—南溪小学。此时，我满腔热血，因为我也不知道有什么困难在前方。

9个孩子，1个一年级加8个学前班的小孩。在他们这个年龄段，美术和音乐是挺重要的。头疼的事情是，我只是汉语言文学专业毕业的，我不会简笔画，连简谱都认不全，我教不了他们音乐，美术。这一年下来，我还是一如往常的采用我们这儿村小极为普通的教学形式，美术课，发给他们美术本，爱怎么画，怎么画。我只是看着他们简单的线条图下的房子，太阳，小人儿……有点心酸，自己心有余而力不足。音乐课，我只会几首简单的儿歌，然而他们都会了，他们也渐渐的失去了乐趣。

虽说两个学期下来，一年级的那个孩子成绩比较优秀，但是我对成绩看得非常淡。整个暑假，我常常想一个问题：那个孩子从我这里，到底获得了多少？我给他上过几节美术课？上过几次音乐课？绘本课呢？他又有几次挑战过美术还有音乐？答案是0。

二、初闻互加

带着迷茫，也为了提高自己的课堂驾驭能力。参加了21世纪教育研究院下的农村小规模学校联盟的培训，这一次，认识了很多同在村小的同仁，与他们的交谈，我第一次听说了互加网络课程。很清楚记得河南某小学李志磊校长给我建议，你这种情况用互加课程真的很合适，学生人数少，就你一个老师，谁都可以顾得上。丹江口的张一鸣老师和我同寝室，晚上和我谈到互加网络课程，他给我做了一个大致的讲解，建议我用这个课程，过几天新课表发布。

三、加入互加

8月15号傍晚，很有幸，CC TALK上连麦，就遇见吴虹校长，听闻我的情况，她给了我很大的鼓励，从那时候起，我坚定了自己的选择，加入互加，只为改变。接下来几天，忙着课程的选择，在结合学生的年龄特点以后，选用了4门课程：彩虹花晨读，阳光音乐，彩虹花绘本阅读，夏加儿美术。彩虹花绘本，扩大学生的阅读量，尤其对于村小的孩子来说他们在家的阅读量几乎为0。夏加儿美术和阳光音乐，是我最为看重的两节课。因为工作前4年，我从未真正上过此类课程。彩虹花晨读，扩大学生阅读量，同时也为他们的晨读换换口味。

四、开学

新学期，2个一年级的孩子，还有6个学前班的孩子。

第一节课，让他们做自我介绍，站在最前面战战兢兢的，怯生生的望着其他的小伙伴，用极低的声音介绍着自己。我站在他们旁边，鼓励他们去表达，但是他们还是不敢。我回过头查看报名信息登记表，发现他们大多为留守儿童，还有一个是单亲家庭。我意识到了，自己肩上责任重大，我要让他们学会开口，学会去表达，让他们变得阳光起来。

五、第一次互加课程

鉴于学校还未配备设备，我只能用自己的笔记本。第一次的彩虹花晨读《你好，小松鼠》，这首诗有很多字都不认识，我慢慢带着他们，鼓励他们一句一句，一节一节慢慢的读下来。渐渐的，他们可以完整的读出来，如果说美中不足的是那就是他们声音还是太小，我只能勉勉强强听见，但是，这就足够了，因为他们，是可以发声的。我前一天设想的尴尬局面，尚未发生。我没有要求他们一定要声音很大，我给他们提出希望，下一次的声音比今天更洪亮些，好不好？

一个“孩子王”的故事

第一次的音乐课，学习最简单的123456，他们充满着好奇，这不是数学数字么？噢，原来这些数字还可以这么唱，真的很好玩儿。虽然那节音乐课，他们对学习的那首歌不太熟练，但是，中午放学回家的时候，他们和爷爷奶奶炫耀着，我今天学会了123456，我唱给你听听。他们认为的快乐很简单。至此，他们终于有了音乐课，音乐课不再是几首唱到腻的儿歌了。

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第一次的美术课，是最为出乎我意料的。因为，这节美术课的内容，我想过放弃。对他们来说有点难度，他们既然要上美术课，我还是硬着头皮上了。但是，他们的表现，出乎我的意料。因为他们没有上过任何一节美术课，可以跟着网络上的教师完成一幅如此这般的作品。那节美术课上，我也开始了美术课的助学，聆听他们的想法，观察他们的创意，给他们些许的建议，鼓励他们去完成，画得不好一个字不提，只说，只要你认真去想了，去画了，就是最好的作品。下面这幅作品是一个非常不愿意说话的女孩子完成的，我只告诉她裁剪的方法，其他自己造成。这节美术课印象很深，为了他们完成自己的绘画，我用一节数学课让他们去画。

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六、初变

教学就这样按部就班的进行着，有了互加课程的陪伴，阳光音乐课上的声音多了起来，绘本阅读课上，慢慢的会去思考网络教师提出的问题，夏加儿美术课上，开始大胆的根据在线教师的作品加一点点自己的东西。他们第一次全部完成夏加儿美术的作品作业，第一次学会去改编童诗，第一次在音乐课上动起来，第一次和伙伴们根据绘本故事内容去演一演。

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七、收获

有同事问过我，你这个学期每天背着笔记本电脑去学校，有时候就为了1节互加网络课程，有必要么？我故作玄秘的说了一句，子非鱼，安知鱼之乐？

第一次成为优秀打卡榜单，孩子们看见了会比我还兴奋，老师，老师，怎么还有我们学校呀？老师，老师视频里怎么还有我的照片呢？我会告诉他们，因为你们表现的很优秀，所以老师也跟着你们沾了光。那我们以后要常出现在上面。现在他们的作品越来越多，12月开始，他们开始完成诗配画，一切都在变。

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我很庆幸，自己给他们的入学的第一年带来了很多快乐，阳光音乐课，终于有了孩子们的声音，不再是一派沉寂，他们的歌声虽然不是特别动听，但是确实他们最欢快的曲子。夏加儿美术，不再是最简单的线条勾勒，有了种种，他们学会了色彩搭配，学会了去插接，设计一些东西。美术课，不再是有人画，有人坐着发呆，而是每个人热情的参与进来。晨读不再是枯燥的课文，而是充满乐趣的童诗。绘本阅读，给他们带来了很多欢乐，同时也教会了他们很多……

最大的收获并不是这些，最大的收获还是他们的阳光，自信，还是他们的胆量。从最开始怯生生的说着自己的名字，到现在和伙伴聊天，说着自己的爸爸妈妈的名字，以及他们喜欢什么。从刚开始上台就战战兢兢，到现在讲台上轮流读课文的从容。从最开始不敢到黑板上来完成小练习，到现在因为没有抢到做练习的位置向我抱怨，其他伙伴抢位置。从最开始上课的时候不敢看着我，到现在可以非常从容回答我的问题，不管对错，大声表达自己的想法。从自己难过的时候只是自己哭鼻子，到现在可以告诉我他的情绪，以及为什么会有这样的情绪。他们真的变了，短短一个学期，他们的变化，家长也感受到了。家长和我说，原来在家不说话，现在在家会和我说说在学校发生的事情和同伴发生的事情。

一个“孩子王”的故事

人们常说，村小、教学点缺专职的音乐和美术老师。然而，我学校只有我一个老师，我还是可以给他们上音乐课，美术课。我也由去年一个名不副实的“全能王”，变成了一个“名副其实”的全能王。一根网线，一台笔记本就能够解决音乐和美术课难题。如果没有开学前那一次勇敢的尝试，学校几个学生也不会变得如此阳光与自信。如果我不敢去尝试，我又怎么可以带给学生许多新鲜的事物？

九、不是最后的最后

我与互加的故事，还会继续下去。我已经对下学期，非常期待。我期待，学校的孩子们可以更勇敢，更阳光，更自信。学校的几个孩子们，在互加课程的“春风春雨”之下，犹如我工作所在的这个山村的映山红一样，绽放得格外烂漫。

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