火种计划一师一梦“悦读乐写研学社”项目第2次活动
做口的巨人
——培养卓越口才之辩论赛：无效对话责任在父母，还是孩子？
2022年11月22日晚7:30——9:00，在繁忙的迎接期中考试之际，我们悦读乐写研学社团队迎来了11月份即第2次“火种计划一师一梦”项目活动。
本次活动的形式是“辩论赛”，主题为《无效对话责任在父母，还是孩子》。其是“悦读乐写研学社”项目“培养卓越口才、师生共写”的一种活动形式，更是当初我踊跃申报火种计划一师一梦时所设计的大活动之一。
第一，我为什么申报“火种计划一师一梦”？
与火种计划一师一梦相遇源于微信朋友圈好友的推荐，第一时间我反复、仔细阅读相关内容，太好了，正是我带领我的孩子们开展的“悦读乐写研学社”项目的最好、最强支柱。
从字面上，我有两个关键点需要做个简单自我观点阐述：
首先，火种计划
我们都知道“星星之火，可以燎原”，所以我想所谓的“火种计划”就是福建省同心慈善基金会为帮助乡村教师能够更好地发扬“火种”精神而设立的公益项目，旨在指导和助推老师们能成为教师“火种”、成为乡村教育的脊梁，推动乡村教师更好地为乡村孩子们服务。
其次，一师一梦
每一位老师都有自己的梦想，对于乡村从教已经25年的我来讲我的教育梦想就是：能在自己的初中语文教育教学中充分提现锻炼学生的“听、说、读、写”能力，帮助学生真正提升素养，引领学生走向幸福完整的教育生活。
我的这一教育梦想大多依托每年、每届教学班级中开展的“悦读乐写研学社”项目。庆幸的是该项目更规范、更深入、更有价值的实施最切合火种计划一师一梦、最需要该计划的资助。
鉴于此，我便抓住千载难逢的这一公益计划申报机会，认真规划、积极论证、勇于申报。最终以一名火种计划一师一梦实践者的身份帮助孩子们更健康、幸福地成长。
第二，我举行两次活动以来的感受是什么？
“悦读乐写研学社”项目，我从2020年就不间断地在教学班级实施。2022年10月起，我依靠福建省同心慈善基金会的“火种计划一师一梦”开展了两期活动，感触颇深：
首先，得到财力、物力的大力支持
以往的开展都是我自发组织，财力、物力没有计划性保障，学生的积极性得不到充分调动、活动成果得不到充分认可，奖励机制随意性太强。
而在项目组的支持下所开展的两次专项活动，无论是所涉及的活动物质条件如队旗、布标等，还是学生努力后的奖品奖金都得到了保障，充分调动了孩子们的积极性，促进了活动的有效性。
其次，一种完美的监督
面对着烦杂的日常工作，以及显得混乱的学校体育考试、文化艺术节、疫情带来的常态化核酸、下村等工作，很多时候似乎正常的教学工作都难以如期进行，谈何项目活动？
但是，在一师一梦项目微信群收到每日活动打卡和每月主题打卡的通知后，我们又多了几分责任和担当。
且不说言而无信，其实开展活动也应当是日常教育教学的一个重要部分，可谓教学活动化，就犹如陶行知先生所言：教育即生活。
从这个意义上讲，有了火种计划一师一梦这个项目的支持，我们便更有了一些监督。
我们深信：在火种计划一师一梦项目组的指导和监督下，通过十余次的专项活动，我们定能收获不一样的成长。
第三，与之前相比学生有什么感受？
自加入火种计划一师一梦项目以来，通过两次活动，同学们较之以前有了更深的感触：
他们感受到了，随着活动的增加和同学们的认真对待，应对事情的能力和语言组织能力得到了较大的加强，同时促进了同学们的团结一致；有同学说“真是扩展了自我见识”；亲情、团结和友谊方面能在活动中展现得淋淋尽致，帮助了孩子们“行万里路”。
第四，开展活动学生有什么收获？
在这里，我主要结合今晚的辩论会来做个简单的小结。
本次活动以辩论会的形式举行，其为火种计划一师一梦项目“悦读乐写研学社”的“培养卓越口才”方式之一，旨在培养学生的思考力和表达力。
主题为：《无效对话责任在于父母还是孩子》。此活动，孩子在扮演父母和孩子的角色对话中感受对话的重要性，感受对话的换位思考思维，追求良好对话的真理。
第一个环节是双方主辩发表观点和论据；第二个环节是双方助辩不充发言；第三环节是双方辩手交流问题并再一次完善辩论准备；第四个环节是展开激烈辩论；第五个环节是主持人和老师小结。
不论是观点的梳理和表达，还是最后的争辩；不仅仅是辩手，而且全班每位同学都极其投入，最大限度发挥我们的智慧。在活动中体悟团结一致、良好对话、追求新知的学习和成长真理。
最后，我补充了一个环节即第六环节：用20—30分钟书写自己参与活动的感受和收获，以此进一步实现“读、写、思、行”的良好融合性成长。
附：学生部分作品展示
马明英同学的反馈作品
王珊同学反馈作品
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