言为心声——语言要传递情绪和感受

       

言为心声——语言要传递情绪和感受

        语言要传达我们的情绪和感受。就是说要从你的言语表达上能让听者体会到你所要传达的情绪，给人一种身临其境、感同深受的感觉。比如，一个演员拍爱情片，但男演员怎么都进入不了状态。可当导演问他午饭最想吃什么时，从他的言语和表情里就透露出了那种渴望的眼神与期盼的情感。于是导演顺势引导完成了最后的拍摄。当然这只是一个举例，我只是想表达你的语言可以透露你的情感。

言为心声——语言要传递情绪和感受

    【不动声色与不动感情】

        很多时候我们的言语要把自己的情绪表达出来。例如，我们在打电话时，我们的声音就会传递出我们的情绪，是开心、是难过，无论怎么样都会通过你的言语不经意地表达出来。说到这里，我觉得我就是一个不太会掩藏情绪的人，在这一点上我表现的并不是很好。

言为心声——语言要传递情绪和感受

        还记得上学时，隔几天总会给家里打个电话，不出三句话，妈妈就会从我的话里感受到我情绪是不是很高，有没有不开心，这不就是能说明从我们的言语上就很容易感受到我们的情绪吗？相反，我们的言语也可以渲染情绪的。例如，我现在每天都会带碰上孩子们去朗读诗歌，有古诗也有现代诗，每次在领着孩子们朗读时，我都会先去体会作者的用意，作者是想通过文字表达一种怎么样的情感，然后让自己“身临其境”,通过我自己的语调、停顿、声音的高低来渲染一种情绪。让孩子们真切的感受到诗的意境。又如，我们在给自己关心的亲人打电话时，总会不厌其烦地叮嘱“多喝水”“多吃水果”“注意身体”“照顾好自己”，我们的声音就会变温柔、亲切，此时此刻我们何尝不是想透过语言来表达对对方的关爱呢？人的“声色”与情感往往是息息相关、血脉相联。气息的轻重、语速的急缓、声音的高低、语调的抑扬，乃至脸部肌肉的张弛、线条的刚柔等等，都能透露出情感信息的密码，同时也决定着教师言语的可信度。人的“声”和“色”往往通过我们的表情或肢体的动作表现出来，比如说人在紧张的时候脉搏会跳的非常快、气息会很重、声音会很尖锐，所有的表现和平时的表现会大相径庭。

言为心声——语言要传递情绪和感受

        所以说，一个人最真实的情感往往在他吵架的时候，因为此时他根本顾及不上去掩饰。同样，我们在教学过程中，也要通过自己的言语把这种情感表现出来。而我们有一些老师喜欢躲在讲台背后，喜欢用教材遮住你的面部，也许你是无意的，但事实上这是一种下意识的主动。而一些有经验的老教师常常不是这样，她常常会走到学生边上，挨近想要说话的同学，目的就想让学生感觉到你对学生的真切的关注。我们老师有时候说话不漏声色是可以的，但对于低年段的学生来说，不但要说还要有表情和动作。因为老师的动作变化、老师的语言才能让学生真切的感受到你的真实的感情。

言为心声——语言要传递情绪和感受

    【从“传达”到“表达”】

        为什么说“传达”和“表达”不一样呢？这里我们讲的“传达”就是上传下达。只是按要求背书而已，只要拷贝不走样就算功德圆满。可是“表达”却不一样，表达是带着“诉求”、带着“欲望”，渴望着被理解、被接受的一种主动沟通。从“传达”到“表达”是老师境界提升，语言素养提升的一个过程。如果一个老师只会照本宣科，只是在背书，丝毫没有融入自己的情感、自己的理解与感悟，那他的讲解就是不成功的，而他就未必是一个合格的老师。这里我们主张老师要在授课的过程中，融入自己的语言、理解是一方面，老师更要通过这种言语表达一种情感，通过你的面部表情、语调高低、语速快慢，肢体动作语言去感染学生，影响学生，让学生产生情感的共鸣，才会达到预期的目的。

言为心声——语言要传递情绪和感受

        教师语言的运用是一门艺术。言为心声，教师要很好的运用自己的语言去传递情绪和感受。

言为心声——语言要传递情绪和感受