跑步日记6:"我是文弱书生不会跑,就让学习差的拼命地跑去吧。"
今天天阴,但不太冷了。树枝仍光秃秃的,但鸟儿欢快地叫着。绿化工人们已经开始给树木修枝打杈,准备迎接春天的到来。今天跑步一小时。跑步的途中经常遇到人们出来遛狗。看得多了，我就发现狗和主人有着某种特殊的关联:要么互补,要么相似。我说的是外形上和步态上。我想,我养狗的话,应该是条运动狗。
跑步日记6:"我是文弱书生不会跑,就让学习差的拼命地跑去吧。"
今天，我想起自己小时候一个关于跑步的经历。
1，一个荒唐的想法：我是文人，拿笔杆子的,就让学习差的拼命地跑去吧。
我在农村出生，在农村上小学。读到五年级转到城里，第一次知道有运动会。我的成绩在班里拔尖，语文很好，老师让我负责在运动会期间写报道稿。
不知为什么，那次被选出来写稿子的我和另外两位同学都是成绩好，但体育一般的。而参加比赛的同学又都是成绩一般的。
于是我觉得自己是拿笔杠子的，属于文弱书生。学习差的就拼命地跑去吧。
我认为自己学习好，就应该体育不好。在城里上小学的两年里，我在体育课上没什么突出表现。
2，因为李逵败给了许仙。
这种观念是从那里来的呢？肯定是受看的书，电视，周围大人们的想法的影响。我听到的故事，看的书里，文人的形象必定是白面，无须，身体孱弱，着一袭长衫的。所谓的文弱书生，一介书生，是阴柔的，像叶童扮演的许仙。并且，这类人，也不爱锻炼身体，他们四体不勤，无谷不分。
许仙不用做什么，只立在风中，手拿一卷书就够了。那就是知识的化身啊。
而文人的对立面，是武夫。五大三粗，没多少文化，或根本没文化。胡子拉渣，长衫是万万不穿的，着上衣，裤子，袖子捋到手腕。使劲儿就可弄死老虎，向李逵那样。
这两个对立的形象，一个是是阳春白雪，一个是下里巴人。
我偏爱阳春白雪，所以虽说自己是女孩子，也认为自己是一介书生。
大人们一切皆下品，唯有读书高的观念也深深影响了我。在家，大人会说，不用干家务，好好学习就行了。
一介书生只动动笔就能撬动地球，赢得鲜花与掌声，何必去使蛮力？
我对体肢体活动的偏见就是这么来的。
3，不跑，你怎么知道你不能跑？
这种情况直到初中才改变。体育老师发现我跑得不错，短跑很快，中长跑更好。我也才意识到原来我真能跑。
初中三年的运动会，我们年级中长跑女子组的第一名连续三年被我包了。我那时才反应过来，我真的会跑。后来再一想，我当然会跑了。我是农村出来的，在野外疯跑玩大的孩子，怎能不会跑？
是我划地为牢，让自己的身体束缚在思想的高墙之中。
在外部环境的影响下，我竟然以为我不能跑。这就是美国心里学家塞利格曼所说的习得无助(Lerned Helplessness)吧。
改变习得性无助的方法就是一点一滴地去行动。
是行动解放了我的思想，而不是我想通了之后才去行动。
初中的经历让我明白,学习好的人体育也能好。
我理想中的人，除了人品佳，还应该文武双全，既有文化，也爱运动。既有智慧的头脑，审美的品味，也要有健美的身材。
理想高高在上，我等普通人即使达不到，也可以努力靠近。
4，能改变的永远是行动。
长跑和写作牛人村上春树说：正因为今天不想跑，所以才去跑。
学习方面：在游泳中学会游泳。李笑来说，学不好英语怎么办？那就先用起来。
梦想方面：要成为作家，就先把自己当成作家。像真正的作家那样勤奋地坚持写作，像作家那样读书，像作家那样观察体验，像作家那样思考。还有，像作家那样接纳写作的低谷和失意。
心理方面：不高兴时，面带微笑，假装高兴，你就高兴起来了。
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