这一讲的内容是：教学视频如何有效帮助学生学习？陈蕾老师帮助我们分析了“教学视频”常见的几种应用方式。其中讲到福州市电教馆的码卷设计，将每道试题的详细解说录制成微课视频，生成二维码印在试题旁边。学生到批改过的试卷之后，用智能手机扫描二维码就能看到题目的正确解法。
王博士说：这种补救学习可以说是“量身定制”，学生根据需要扫码观看，不须搜寻，不须检索，方便快捷，使用效率极高。真的是这样。
读到这里我脑海里仿佛出现了一个场景：一个孩子做错了题目，扫码看到正确解题方法后，用手拍了脑袋，感叹道：哦，我懂了！可我的疑问是：他真的理解了吗？以后出现类似的题型，能够做到举一反三吗？
这里，我想到了《科学学习》书中讲到的“以教促学”的学习方法，就是利用教导他人时萌生的责任感提升学习动力的方法。其核心原理便是“费曼技巧”。
以教促学
以教促学
从学习金字塔看来，直到孩子看完视频，恍然大悟而止，都处于被动学习的状态，仅完成费曼学习法的前两步而已。接下来应该变被动学习为主动学习，来加深孩子对知识的理解与记忆。而教授他人是最好的方法。这里让孩子将自己的薄弱知识点以给他人讲解的目的制作成微课视频，在收集材料及讲解的过程当中自然而然的达到了学习的最佳状态。
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