一．单词的重要性
孩子们学英语的过程中，单词的重要性不言而喻。
如果把学英语比喻成盖一座高楼的话，单词就是盖楼所需的一块块砖头，钢筋水泥再多，没有砖头也是白搭。
对此，著名语言学家David Wilkins有过这样的表述：
Without grammar very little can be conveyed,
without vocabulary nothing can be conveyed.
翻译过来就是：没有语法，你能表达的东西很少；而没有词汇，你什么都表达不了。
也就是说，不管你学了多久的英文，也不论你是出于什么目的去学英文（应试或实用），词汇量都将是衡量你英文水平的重要指标。
“Vocabulary acquisition is the largest and most important task facing the language learner.“
By Swan and Walter
词汇学习，是语言学习者最重要的任务。
以考试为例，根据《义务教育英语课程标准》，小升初要求的词汇量是700个单词+50个词组；中考是1500-1600个单词+200-300个习惯用语；高考是3500个单词。
既然词汇这么重要，那我们让孩子多记单词终归是好的，可问题是：
怎么才算是认识一个单词？
二．如何才算是认识一个单词？
举个例子，motorcycle 。
请问，怎么样才算孩子认识这个单词 ?
有家长会这么认为：孩子见到“motorcycle“，可以脱口而出其中文意思，就算认识了。
具体的场景如下：
妈妈问：宝贝，这是个啥单词？说罢，顺手指向——motorcycle.
孩子瞅了一眼单词，脱口而出“摩托车“。
妈妈欣喜若狂，忍不住夸赞：我儿真棒。
Oh my god !
认识一个单词不等于仅明白其中文意思。
所谓“认识一个单词“，至少要包含以下7个方面：
1. Lexcial item单词本身：motorcycle;
2. Pronunciation 发音
3. Translation 翻译：摩托车
4. Grammar 词性：名词
5. Collocations 常见搭配：
ride a motorcycle，get on my motorcycle, motorcycle race，motorcyclemaintenance
6. Example例子：He has just bought a new motorcycle.
7. Idea 形象
如果孩子仅仅停留在”明白其中文意思“的层面，那么他对这个单词的掌握，其实是相当肤浅的。
只有经过这7步深挖，把一个单词大卸八块，这个单词才算是彻底融入到孩子的血液当中，单词才不会那么容易被遗忘。
如果你留意观察的话，你会发现，多数孩子记单词，总是陷于“记了忘，忘了记“的恶性循环中，请问，为什么会这样？
一个很重要的原因是，他对这个单词的印象
太——浅——了。
为什么浅呢？
因为，他只知道单词的中文意思；即使能读准吧，也不知道其词性；即使知道其词性吧，也不会造句。好不容易能造个句子了吧，还一用就错。
我的天呐!
打个比方:
这就好像你走在马路上，见到很多来来往往的行人，你能记住的人，却寥寥无几。
因为对你来说，这些人都是陌生人，它们不是你的熟人，更不是你的朋友。而孩子们记单词的过程，其实就是把这些“陌生人“变成”朋友“的过程。
这个“朋友“，你了解的越多，就越不会忘记。 如果，你只知道它的名字（中文意思），其他一无所知，不用一年两年，10天半个月以后，估计你就把它忘得差不多了。
说到这里，有家长就会问了：
理是这个理，可是为了记一个单词，要搞懂上面的7个部分，这得花多长时间啊？
三．解决孩子单词问题的终极方案
说真的，如果你真的按照上面的7步去记单词，不出10个单词，你就会有种想骂娘的冲动了，因为，实在是太……费……劲……了。
就跟老牛拉破车一样，痛苦不堪。
那应该怎么办呢？
你想想看，我们之所以按照这7步来做，无非是想把单词这个“陌生人“，变成我们的”朋友”。
再陌生的陌生人，只要你经常和它接触，也会变得熟悉起来，对吧？
也就是说，只要是能让孩子和单词多接触的方法，我们都可以大胆尝试。
包括但不限于：
1. 听音写词；
2. 看图选词；
3. 选词填空；
4. 看图读词；
5. 单词分类；
6. 看词画图；
7. 用词编故事
……
而在这其中，最最重要的方法是：
英文阅读
英文阅读
英文阅读
在一篇文章一个故事里面，让孩子去熟悉所学的单词，去见这些单词。而根据语言学习的规律，如果孩子学完一个单词以后，能够在不同的时间，不同的地点（英文文章），见到该词7次以上，这个词，他基本不会忘记了。
如果，作为家长的你，能够引导孩子把在不同场景下遇到的同一个单词进行归类，建立一个属于孩子自己的corpora (语料库)，那么，他对这个单词的熟悉度，将是其他同学所无法比拟的。
不管是Extensive reading(泛读) ,还是narrow reading (精读)，只要孩子能够以稳定的频率，进行英语阅读，那么，记单词这件事，应试也好，应用也罢，对于这个孩子来说，都不再是难事。
因为孩子见过这个词这么多次，对它的各种用法也非常熟悉，所以，在使用的时候，他也会得心应手，不会畏畏缩缩。
For vocabulary building purposes, texts——whether spoken or written——have enormous advantages over learning words from lists.
总结起来就是：
对于学单词这件事来说，在篇章里学习远远胜过在词汇表中学习。
翻译成大白话就是：
孩子，别扯了，读英文书吧。
希望更多的孩子，此生有机会爱上英文阅读。
这是一个英语老师的奢望吗？
Reference List :
《How to teach vocabulary》
《Learning Teaching》
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