文 凌清清
凌清清 第68篇原创文章
01
“学什么东西都三分钟热度，没有一点恒心。”经过爷爷房间时，我听到了爷爷的低喃。晚上7:50，平时是我要陪女儿外出练钢琴的时间。8岁的女儿咪咪，此刻却赖在自己房间，不肯去练琴。这离她开始学习钢琴仅仅过了不到两个月。而这之前，她曾经热血沸腾地提出要学钢琴，并信誓旦旦保证会坚持下去。难怪一直疼爱她的爷爷，也忍不住抱怨起来。
还好爷爷声音很小，女儿咪咪应该没听到。我在心底暗自小庆幸了一下，赶紧快步走进女儿房间。爷爷的这种反应，其实是大部分父母容易出现的反应。
这是一种消极暗示，当孩子出现负面情绪时，使用这种方法会很容易伤害孩子的自尊、打击孩子，甚至会让孩子形成逆反心理，从而“破罐子破摔”。还好，在专业亲子机构学习成长了接近两年后，对女儿出现的“厌学”状况，我很淡定，也很理解，没什么负面情绪。
很多父母也许有过这样的经验和体会。当你觉得孩子不听话，自己气急败坏时，处理孩子的事情往往就会越来越糟。这时，一定要“先处理心情，再处理事情”，确保自己的情绪状态是平静、平和的，才去处理和孩子的事情。不然还是先打住，处理完自己的情绪再说。
02
进房间后，我找了一张小凳子在女儿面前坐下，保证自己的高度和她几乎是一样的。“咪咪，妈妈看到你今晚的确是不太想去练琴。而且你看起来不太开心的样子，能告诉我怎么回事吗？”我拉着女儿的小手。女儿低垂着头，低声说：“妈妈，我觉得很累，我今天晚上不想去练琴。”
“是哦，练琴的确是挺累的。妈妈陪你一起练时，也觉得手指挺累的。”我拿起她的小手，开始温柔地帮她按摩起来。
“妈妈，我今天晚上真的不想去。昨天晚上刚去，今天晚上又去，真的很累。”女儿说着说着，眼泪都流出来了。每次我用心去聆听女儿情绪时，她都很容易流露她的真实情感。当然，这眼泪，估计不是因为真的有多累，更多的是收到了来自妈妈的理解。
有父母认为孩子哭哭啼啼的不好，其实这是一种误区，有情绪就应该让它流动起来。有情绪，不表达出来不等于它消失，只是埋到了意识深处而已，这反而容易造成孩子的能量内耗。
文 凌清清
“谢谢你愿意跟妈妈讲你的心里话。妈妈特别欣赏你这一点，有什么就说出来，不埋在心里，不委屈自己。”我摸摸她的背。
“同时妈妈有点为难，因为我们已经提前约好老师了，现在老师已经在琴室等我们了。如果你昨天告诉我就好了，这样我就可以先跟老师协调时间了。你看我们可不可以先坚持练完今天，然后去跟老师协调一下整体的练琴时间？现在周一、二、四练琴，你觉得调整到什么时候会让你更能照顾好自己的身体？”我用“我信息”表达了自己的担心，同时引导女儿自己去思考问题的解决方法。
“周一和周二是连着的，所以特别累。只要能分开练习就可以了。我觉得周一、周四、周六会比较合适。”女儿没了负面情绪后，一下就提出了自己的解决方案。
“看来你很会自己想办法解决问题哦，很棒。妈妈没什么意见。要不我们今天练完琴后，找老师重新沟通一下时间？你看今天我们还有什么办法能让我们可以开心地练琴不？我们要赶紧出发了哦。”“那我就带上我心爱的洋娃娃，到时候把它放在琴架上，让她陪我练琴吧。我相信这样我会觉得没那么累。”
我和女儿快速去到琴室，洋娃娃坐在琴架上，陪着她愉快又顺利地完成了30分钟的练琴。练完后，女儿拉着我，去和老师协商新的练琴时间。很幸运地，老师周六的时间是可以的。所以按女儿的意愿，练琴时间调整成为周一、周四、周六。
03
一件看起来有点棘手的“厌学”事件，其实就是孩子有点小情绪卡住了而已。如果家长看不到这点，自己先烦躁、先骂起来，估计孩子即便这次去了，也会容易在心里累积对“学钢琴”的负面情绪。当孩子有情绪时，如果用批评、说教、打骂等老一套沟通方式，往往适得其反。
此时，我们可以使用新方法--情感沟通法。一个字：聽！聆听孩子的事实和情绪，协助孩子从负面情绪走出来。再通过欣赏，给孩子注入正能量，最后引导孩子自己想办法解决问题。下次，当你也遇到孩子有情绪时，推荐你试试看！
(本文图片来源于6Q教育)
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