教育常识Day Twelve|教育的过程是转化的过程

这是我参与勇气读书会打卡第六十天

阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第三部分中的第十九节【教育的过程是转化的过程】和第二十节【教育在表演和观看中展开】

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教育的过程是转化的过程

      教师能把自己的清楚换来学生的清楚，把自己认为的简单变为学生的简单，这就是一种转化的过程。教育即转化，教育的过程就是转化的过程，教育者最基本的教育能力，就是转化力，它要求教师把外在的知识、价值观和规范等文化转化为个人的内在精神，这也是教师的教育力。以此衡量教师，我们可以发现存在三种层次的教师:第一层次的教师，有知识但没有转化的意识。这类教师热衷于展现自己渊博的知识，口才极好，把课堂当做“秀自己”的舞台。第二层次的教师，有知识，也有转化意识，但没有转化的能力。这类教师有必备的知识积累，极其努力地转化知识，但是不知如何转化。第三层次的教师，既有知识，也有转化能力，更有转化的习惯。这类教师把课堂变为彼此生命能量的转化平台，他会把转化当做习惯而且勤于反思。转化的能力是需要修炼的，虽然这个过程注定是艰难的，但是也不要轻言放弃。

教育在表演和观看中展开

      教育教学中的“表演”不应是作秀、作假，而应是教师的正确示范，学生的用心观看和模仿。真实的教育过程就是在表演和观看中展开的。然而，并非所有的教育行为都是一种表演，但是教育行为普遍具有表演性。

      在学校这个表演场所充满了生命生长的气息，到处可见表演的元素，但集中体现在教师的教学行为中。教师是表演者，学生是观众，他们在教育生活中经常互换角色，彼此欣赏。教师的教学能力就是表演能力，教学方式和教学方法也是表演的方式、方法。教师可以把课堂转化为表演与观看的互动过程，因为教学是既离不开“演”，也离不开“看”，更离不开“演——看”互动的教学。教师应充分挖掘表演的教育价值，调动全员参与，把表演的权利还给学生，使每个学生都有表演的机会。

教育常识Day Twelve|教育的过程是转化的过程