今天由于对接一项工作的时候引起不快，产生了或许是二十多年从教来的第一次想针对人“发怒”前兆。
“第一次”并不是说我之前从来没有发过火，而是从来不针对具体的人，也从不当众揭穿谁，大家都是“大人”，都有自尊，没必要相互难堪。这是我的准则！
或许我在发信息对话时会有些引起理解偏差的言辞（当然也因为发信息有不同的理解所以我不太赞同发信息式对话，但是对方很忙表明这几天都约不上），一番沉浸后，我还是尽力思考并发朋友圈邀请大家一起思考三个问题。
第一，当发现别人不大度的时候，随便反思一下自己是否是同类？
这是我每次遇到有不同理解和思考的信息对话时“停下来”的根本原因。大多的人缺乏反思和自我觉察，当有分歧的时候不太乐意从自己的身上找原因。
所以，继续发信息交流只会激化矛盾，而不会统一思想走到一起。
此时，或许双方都在讨厌对方的不大度。其实，当质疑对方的素养的时候，我们最应该反思的是：自己是否同类？这一点很重要。
然而，我们往往是：高估了自己，贬低了他人。自己永远是对的，或者错了也不一定表达出来。
人非圣贤孰能无过！我们应当多一些互换、多一些感受、多一些同比心。
收集过来的交流分享里，有一位老师针对这个问题是这样思考的。
其实我觉得我做的很多，付出很多，我一直觉得自己吃亏不算什么，能帮到别人就好，但是经常事与愿违，有可能还会给别人造成压力或者伤害。后面我学着放开，自我一点，独行一些，还是可以的，继不影响别人生活，我也少操闲心，生活仍然继续，所以跟别人相处还是需要自我反思一下。
这里，有他（或者她）自己的付出与回报的思考——事与愿违是很痛苦的，也能站在他人的角度反思——自己认为好的有可能是他人的压力，更有自己的释放方式，值得称赞。
为什么会这样？我们不难发现现在会领情的人太少了，所以只能尽我所能、爱我所爱。
比如我们的学生，每天都能享受营养餐，他们懂得领情么？不会！吃不好还咒骂。但是，假如你作为一个“外人”买一盒、仅仅是一盒饭给他吃一次，他会感激不尽。
这就是人心。不过，从心理学角度讲确实会“善有善报，恶有恶报。”有心的人走到哪里运气都不会差。
第二，越是负担重的时候，我们越应该想法设法少走弯路、重复的路。
分享交流中有一位老师的思考让我感触颇深：每个人看问题的角度不同，弯路或者直路也是因人而异，工作中多思考少走弯路，生活上多经历才知人生苦甜，走走弯路也不见得有什么不好。
我认为这是非常积极的心态，这位老师具有较强的成长性思维。
什么是成长？所谓的成长就是在“走弯路”中不断地汲取经验和教训，不断调整自己的作为，去追求一个又一个的成功，去感受众多的成就感。从而激发人们迈向新台阶。
可是，在我们的工作中，能用这种成长性思维思考问题、解决问题、提高效率的不是太多。
第三，我们扭转不了季节，但可以营造局部的春天。
关于这个话题的思考，“营造局部春天”不是推翻大格局、唱反调。
就像有老师思考的这样：我们都在想方设法让自己越过越好，我想通过我的付出，让更多的人有所收获，我不知道能不能创造春天，只想让自己的心温暖更多的人。
对，“让自己的心温暖别人”。这就是感化他人永不放弃。在我们的教育中，永不放弃利于教育发展的点点滴滴，永不放弃课堂中每一个个性发展的孩子，永不放弃艰巨环境下的砥砺前行。这就是特殊大环境下的局部春天。
只要我们人人都为营造局部的春天而奋斗，这样就会创造出一个季节。
如果，我们只会一味地寻找客观条件带来的因素，无论怎么努力，总有一些客观因素出现给你带来障碍。
有时候我们应该想想：客观因素永远消失了，做什么都得心应手了，还有意义吗？
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