先苦后甜，先抑后扬的一节课

我大学毕业成26年了，从来没有像这节课备得这样纠结，这样无所适从。

因为今年的七年级道 德与法 治是新教材，所以就猜测，肯定不好上课，所以我8月中旬就找学科网的客服，要了一个高级账号，下载了好几份课件和练习，想等培训以后好好整合以后再来使用。

9月1日开始培训，培训后才发现的确像我预想的一样，新教材灵活性大，而且看似内容简单，其实非常考验我们老师的知识储备，需要我们进行不同程度的拓展，这无疑给备课增加了很多难度。

后来，我又在培训群里下载了好几个课件，这样下来，我光光第一框题，我就收集了五六个课件，接下来我要做的就是如何把这五六个课件整合成自己最满意最实用的课件。

担心没备好课，今天上不好课，所以我昨天下午3点多就开始备课，看了三四个课件以后，最终确定其中的一个为蓝本，然后进行整改。

但不管怎么改，还是觉得不满意，总觉得缺少了点什么，因为我居然发现不同的课件答案的表述，是完全不一样，这让我非常难以抉择。

也就是初中阶段的意义，到底选哪一个答案好呢？我迷茫了，纠结了好几分钟以后，我决定使用三点的那个，因为不管是我从学科网下载的，还是从政 治好教师那里下载的，它们都答3点。

就这样，课件的问题，貌似是解决了。今天上午回到学校，不放心的我，又打开了同事给我的导学案，我想翻翻从中寻找灵感。

这一翻不打紧，我发现这导学案还挺好用的，而且第3题的答案就是像我所判断的一样，答三点。

这下我彻底放心了，毕竟能够出书的，肯定是有团队在运作的，而不是一个人的单打独斗。

发现导学案好用以后，我马上就召集学生把它发了下去，并且在午学的时间督促学生完成相关的内容。

在巡课的过程中，我发现这一届的孩子们的确比较聪明的，也就是通过孩子们自己的预习，居然有超过20个的学生，能做对其中的两道题，这让我非常惊讶，也深感欣慰。

上课了，孩子们的表现也不错，就是举手的人不够踊跃。但只要是排火车排到的孩子们，都答得不错。

最让我开心的地方是，三个班看下来，居然发现几乎每个孩子的字，都写得特别工整，有一部分的同学的字还写得特别漂亮。

这在我当老师的20多年生涯里面，是从来没有过的，也就是说整个年段121个人，几乎每个同学都不会因为字而丢分。

突然发现，自己的认真备课，完全配得上他们的认真做笔记。

课讲完了，每个班都做了四道选择题，发现几乎轮到的孩子们，都把理由讲得头头是道，把我上一节课讲的有关选择题的做法，几乎都应用出来了，我忍不住为他们鼓掌、点赞。

三节课上下来，我突然觉得特别欣慰，觉得这第一节课真正是先苦后甜、先抑后扬的一节课，自己的努力没有白费。

都说良好都开端是成功的一半，我想这一半，我和孩子们都做到了，他们没有辜负我的“慕名而来”！