小孩就是要上幼儿园！
这个观点在国内还没有得到所有人的承认，也没有得到所有人的高度重视。不要说所有的人，就是大多数的人都可能达不到。特别是在偏远而贫困的农村地区，更是不把幼儿园当作一回事，想上就上，不想上就不上。
好多人都认为，甚至一些教育专家和教育官员也认为，小孩上不上幼儿园没有关系。
认为有条件就上，没有条件就不上，还振振有词地说，他们那个年代的人，就没有上过幼儿园，不也照样成才了吗？
特别是已经成才、已经当官的人，更是这么说。已经成才、已经当官的人，把自己曾经的努力和付出，把自己曾经的机遇和背景，故意省略不说，让人捉摸不透。以为自己是真正的“天资聪明”，以为自己是真正的“文曲星”下到凡间，让其他还没有成才的人，让其他还没有当官的人，只有羡慕的份，不可高攀和模仿。
我就曾经听过一个当官的说，他就没有上过幼儿园，他也没有上过大学，但是现在还有许多大学毕业的人，都要坐在台下听他讲话！
我也听过一个在事业上已经是小有成就的人说，他就是一个小学都没有毕业的人，但是他的手下管着一两千人，其中很多都是大学毕业的高才生！
既然专家都这么说，既然当官的都这么说，既然成功人士都这么说，那么普通的老百姓，本来就没有什么钱，本来就生活比较困难，本来就对教育是一知半解，那么送不送小孩上幼儿园，要么就有点犹豫不决，要么就有点随心所欲。心情好呢，就送小孩去幼儿园，心情不好呢，就由他去吧。
恐怕这也是国家对幼教还不够重视的一个重要的原因和理由吧。虽然《幼儿园工作规程》也规定：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”但是在实际生活中，还是无法让普通的老百姓理解这个规定的重要性。
我认为，小孩就是要上幼儿园,这是人生成长的一个必经过程！不能轻易减去，更不能轻易忽略。
曾经有一个小故事，有一个人上街买了七个烧饼，当饿了的时候，吃了一个烧饼好象没有什么感觉，吃了两个烧饼还是觉得饿，吃了三个烧饼还是没有感觉到饱，直到吃完第七个烧饼的时候，终于饱了。这时候这个人非常后悔，早知道吃第七个烧饼就会饱的话，又何必吃前面的六个烧饼呢？
吃的前面六个烧饼难道真的就是一种浪费吗？
人生的成长，就那么轻易地，就那么随便地，免去了上幼儿园的机会，合适吗？上幼儿园是人生成长的一个阶段，一个必经过程，不能说去上幼儿园有用，也不能说去上幼儿园就没有用，不管有用还是没有用，都要想办法创造机会和条件去上幼儿园。七个烧饼完全可以吃得饱，但是如果没有前面的六个烧饼打基础，仅仅只吃第七个烧饼，能够吃得饱吗？不能说，是第几个烧饼发挥了作用，也不能说第几个烧饼完全是浪费。实际情况就是，每一个烧饼都发挥了它的功能和作用，这个人才不会感到饥饿，这个人才长得结实和健壮。
突然想起一句话：“人生没有白走的路，每一步都算数！”通俗易懂，简单明了，说得真好。
至于什么时候去上幼儿园最合适，可以根据实际情况，家长自己来把握。一般来说，幼儿两岁左右就要开始去上幼儿园，可以提前一点点，但是也不能提前到一岁半，至少要能够独立行走。可以推迟一点点，但是也不要超过三岁，因为三岁左右的小孩已经有了一点点固定的“习惯”，进入幼儿园以后要改变和矫正原有的一些“习惯”，有的小孩就可能变得不“习惯”了。
“狼孩”、“猪孩”的故事想来大家并不陌生，说的是一个小孩出生后不久，由于阴差阳错，由于生活背景的原因，从小就跟“狼”或者“猪”生活在一起，结果小孩长大了，完全不具备“人”的功能，不能直立行走，不能说人话，倒是跟“狼”、跟“猪”有共同的语言，也完全能够适应“狼”或者“猪”的生活。当“狼孩”、“猪孩”长大以后再回到人类生活的时候，无论后天的教育多么先进，无论多么高明的幼教专家进行一对一地指导和教育，都已经毫无办法。
其实这并不是一个杜撰的故事，而是真有其事。如果我们根据这个故事做一个假设，假设让一个已经长大了的成人去跟“狼”或“猪”去生活，情况又会如何呢？想都不敢想后果会怎样吧？一个成人，对于狼会有一种本能的恐惧，对于猪会觉得太脏太脏，但是天真无邪的幼儿，却什么也感觉不到，反而能够适应并生存，可见幼儿的适应能力和学习能力是多么的强大！
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接明了地说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性意义。
“狼孩”、“猪孩”的故事，获得诺贝尔大奖的科学家出人意料的回答，说明了什么呢？说明了幼儿园对于人生的成长是多么的重要！这位科学家的回答，并没有说他在幼儿园里学到了多少文化知识，写了多少字，背了多少儿歌，会算多少数，只是说：学会了分享，养成了良好的习惯。
近几年以来，教育失败的典型案例接二连三的出现，引起了全社会的关注和担忧，有专家分析说，这是“教育之殇”！
大学生投毒案，说仅仅只是开个玩笑，说是因为“层次”不够。生命只有一次，珍惜人家的生命，珍惜自己的生命，对“生命”的敬畏和尊重，是人最基本、最起码的要求，还需要什么“层次”呢？
如果连同吃饭、同学习、同宿舍的人都不能信任，时刻提防着自己的生命危险，那么这样的教育还敢说是成功的教育？难怪网友纷纷吐槽：“感谢当年同学的不杀之恩！”
还有那三个光着膀子的少年暴打一个小学生的视频，那个视频我也看了，真的是让人胆战心惊，真的是让人触目惊心！那么大的砖头，看着十五六岁的少年高高地举过头顶，我在心里还默默地祈祷：不要砸，不要砸啊！但是那个少年，就真的敢对着那个小学生砸下去，狠狠地砸下去！十五六岁的小少年，说是不懂事，也应该懂事了，但是对于生命却毫无敬畏和怜悯之心，让人心寒啊。
还有几个初中女生只因为怀疑同学在背后说她的坏话，还仅仅只是因为怀疑，就把同学的衣服和裤子扒光以后毒打。那是自己的同学啊，不要说亲如姐妹，不要说同学之情谊，就是阶级敌人，也不能如此对待啊！还有那么多的旁观者，不仅没有人劝阻和制止，还在旁边拍照、嘲笑、取乐……可能也有人觉得不对，也只是在旁边麻木的伸长脖子观望着。
校园暴力案，越来越多，越来越疯狂，让人觉得越来越不可思议。已经出现学生之间群殴致死的案件了，疯狂到此也应该结束了吧！我多么希望这些“校园暴力案”到此为止啊，但是从目前的形势和发展来看，这不会是最后一起典型案件，以后可能还会有，我们的教育应该怎么办？
这确实是“教育之殇”，无论是家庭、学校，还是社会，在一时半会儿都找不到解决这个问题的好办法，这才是教育的悲哀和被动之处啊！
一个人的心中如果装不下“宽容”，一个人的心中如果没有了“善良”，生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。生活中处处显示出“霸王”的习惯，不谦虚、不容忍、不礼让，人生是不可能幸福的，社会也是不可能和谐的！
从小就没有学会过集体生活，从小就养成唯我独尊的自私生活，总以为“老子天下第一”，不懂得配合与合作，不懂得谦虚和忍让，不懂得轮流和交换。这是不是在小的时候，与没有上过幼儿园有一定的关系呢？
现在有好多专家在分析这些典型案例的时候，说得最多的是：留守儿童，好象“留守儿童”就是引起这些犯罪的根源，因为大家都在说留守儿童所带来的弊端和隐患。
在这里我只想弱弱地说一句：
小孩不上幼儿园，也有可能是引起这些犯罪的根源！
也有可能是，即或是上了幼儿园，由于幼儿园的教育方向和理念不对，也会是引起这些犯罪的根源！
如果又是“留守儿童”，又不上幼儿园，他又怎么可能融入这个社会，他又怎么可能学会轮流、分享、合作和友爱，更不可能学会忍耐以及延迟享受等等这些高层次的东西！
如果上了幼儿园，由于幼儿园的教育方向和理念的问题，每天从进校门的那一刻开始，就完全受到老师的控制，读书、写字、吃饭、午休，哪怕就是活动和游戏，也是在老师的控制和指挥之下，机械的按步就搬地完成老师预先设计的活动和游戏，完全没有 “自主、自由”的时间，幼儿与幼儿之间没有时间交流、娱乐和互动。在这种教育的环境之下，幼儿同样也学不到轮流、分享、合作和友爱，同样也学不会忍耐以及延迟享受等高层次的东西啊。在这种教育的环境之下，如果幼儿回到家里以后，又没有得到家长高质量的陪伴，心里的委曲无处诉说和发泄，心中的压力得不到缓解和释放，长此以往，问题就会相当严重！
小孩就应该要上幼儿园，而且就是小孩上了幼儿园以后，幼儿园的教育方向和理念也是值得关注了！只有既上幼儿园，又要得到正确的教育和引导，才是真正地“为幼儿一生的发展打好基础”！
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