【09年、10年前后干职业教育时，在博客上写过一些工作笔记，基本上都是体会感悟一类的东西，貌似忧国忧民，其实杞人忧天，非常粗浅，能说明的只是当初工作还算认真投入而已。
有段时间，政府、学校组织学生到重点支持企业实习的问题多发，影响不好。现在，强制学生到不对口企业实习的舆情仍然时有发生。
重新顺一遍，修改个别错别字和不通顺的句子，挪到简书和微信公号，给当年工作留点印记。
本文写于10年9月28日】
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》正式颁布之后，各地都在认真地学习、领会、贯彻《纲要》，好几个省都相继发布了各自的《纲要》征求意见，形势一片大好。
国家有了《国家纲要》，省里出台《*省纲要》，市县是不是也要研究制定各自的纲要呢，我看未必；如果一直延伸下去，俺也回家制定一个《某某家庭中长期教育改革发展规划纲要》，大家恐怕就笑了。最好还是下点功夫，研究一下本单位、本地区如何将《国家纲要》贯彻落实到底。
希望能通过贯彻落实《纲要》，将教育回归教育本质，回归教育人、培养人的本质，通过教育，为受教育者将来的发展插上腾飞的翅膀。
教育为经济社会发展服务，没错，但如何为经济社会发展服务，个人愚见，一是高校的科研成果转化为产品，直接服务；二是通过教育，使受教育者全面素质大幅度提高，自我发展、贡献社会的能力大幅度提高，进而促进经济社会发展。对整个教育来说，更重要的当是后者。我们很多地方以前所提的为经济发展服务，以及围绕服务经济发展所做的一些改革，似乎有点急功近利。很多时候，我们似乎考虑经济发展多了些，考虑受教育者的发展少了些。
一些领导，谈到教育，特别是职业教育，提的要求就是为本地产业发展提供充足的人力资源。在这一导向下，产教结合、校企合作往往就成了如何解决企业用工短缺问题，逐渐偏离了结合、合作的精神实质。很多事实表明，把职业教育完全捆到当地经济发展的战车上，职业教育很难走出困境。企业有企业的运行规律，教育有教育的发展规律，二者可以有机结合，但生硬嫁接，把教育依附于企业发展，往往事与愿违。
学校必须为经济发展服务，必须与企业开展合作，但如何合作，是个值得认真研究的问题，不能因合作而迷失自我，更不能因服务而背离本质。时刻牢记，教书育人，赋予受教育者更大的发展力才是教育之根本。
政府部门在学校与企业合作中是个重要角色，但这个角色应该是媒婆的角色，是中介的角色，牵线搭桥，架桥铺路，沟通信息，传话通信，决不能包办婚姻，不能拉郎配，更不能强制捆绑。
前几天陪同某个企业的同志到学校洽谈合作对接。路上，企业的同志说，如果你们也能像河南组织学生到富士康实习那样帮我们，我们的用工难就不难了。对富士康的情况听知道一点，了解的不细，我开玩笑说，如果那样，你们不难了，我们就难了。
回来网上查了查，反映河南各级行政部门全力保障富士康公司用工，部分学校强制学生到富士康公司实习的帖子很多，反响很不好。
如果真是这样，那就做的过啦，对教育发展没好处，对富士康发展没好处，对河南的长远发展也没好处。
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