2月3日话题：面对新挑战，你该如何出发？
文/涅阳三水
年内十月份，我开始了每日大声读的课程活动。
到元月份放假，周一到周五，一直坚持着，没有间断。
放假了，孩子们回到家里，这个活动却是再也不会出现了。
为什么？
想起来一句话：将在外，令有所不受。
是了，孩子们无法接受我下达的指令。
原因有主观的，也有客观的。
这个原因不是我能够控制的。
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曾经，问过一些相当优秀的孩子，周末为什么没读书？
孩子回答说，没机会拿到手机，没办法读。
家长外面干活，早起离开，手机也跟着离开。晚上回来，孩子已经入睡。
手机跟孩子见面的机会已经有限，又如何能完成读书的任务呢？
放假了，孩子回到家里，家长依然忙忙碌碌，手机与孩子接触的机会依然等于零。
几个孩子，在假期中走亲戚，外婆家，姑妈家，姨家等，去到亲戚家住几天，还要求亲戚也来下载手机软件去读书学习吗？
想想，也只有放弃了。
面对这样的情形，该如何取舍呢？如何在新学期再次展开行动呢？
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想起来办公室同事，因为孩子周末作业没写好，就喊来了孩子家长。
家长来是来了，一进办公室，看到站着的自家的孩子，上去劈头盖脸的打。
完全不给老师说话的机会。
一边打一边质问：“你为什么不写作业？这么多同学，为什么就你不写？”
家乡的质问，孩子自是不会回答的。
可愁煞了身边的同事，上去拉也不是，不拉也不是。
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家长终是啥也没说，打了孩子一通后，扭身对同事说：“孩子交给你了，该怎么打就怎么打！我还忙，你多费心。”
说完，这家长就转身离开，也不和同事交流孩子的情况。
同事一脸懵，困惑的看着眼前的孩子，百思不得其解，这样的家长，为什么？
沉默了许久，同事来问我：“周末不写作业，你是怎么处理的？”
我笑笑：“没写完，趴这里补呗！”
我的轻描淡写，令同事更是抓狂：“你为什么不喊家长？”
我头也没抬，轻声反问：“家长可以替他写？家长可以陪着他写？”
这么一问，同事不再吭声了。
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如果家长可以督促孩子，孩子压根就不会不写作业。
如果家长可以陪着孩子，孩子也不会不完成作业。
换句话说，孩子不写作业，这家长是压根不理会的，你把家长喊来，也是没有任何作用的。
多年的教育经历，使我深谙此理。
孩子独立可以完成的作业，我绝对不再要家长介入。
反过来，如果任务是必须要家长介入的，就需要动用孩子的力量，促使家长走近孩子的身边，在孩子的指令下，完成这一任务。
我们没办法指令家长，但我们可以指令孩子，用孩子的力量去靠近家长。
这是一条屡试不爽的捷径，没有不成功的。
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新学期，新计划，新打算，大声读的课程，需要家长为孩子购买书籍。
我要做的，就是让孩子在家长那里开口。通过孩子的力量，发动家长的参与动力，参与到孩子的成长过程中来。
家长是孩子的第一任老师，家长在孩子面前的态度，决定了孩子日后成为怎样的家长。
这一点，也要通过孩子的行为，言语，让家长清楚明白。
现如今的家庭，每个家庭里，孩子都是重中之重，孩子的行为可以左右家长的行为。
这一点，我是确认的。
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下学期，每日大声读依旧要继续进行下去。
孩子们从这学期的捧着书本大声读，变化到下学期的看着黑板大声说。
说什么？
说书里的经典片段仿写，说课文里的优美片段仿写，说单元的作文，从片段到篇章的递进。
让孩子们开口说，是下学期课程的重头戏，是必须要落实进生活里的课程环节。
说的背后，是与家长一日日的成长汇报，孩子的进步与优异表现，无论何时都是家长最希望看到的。
毕竟，每个做父母的，这点希望是不会改变的。
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