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本文参与书香澜梦第52期“教”专题活动。
古人有云：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”不可否认，此乃至理名言也。
但是，大多数的家长，除了管好孩子的吃喝拉撒，在管教孩子这个问题上大都是凭着自己的爱好去行事，根本不会讲究什么方式方法，更谈不上有什么理论支撑。
如此培养出来的孩子大多是循了我们的老路，厉害的家长有可能培养出厉害的孩子，不厉害的家长同样也培养出不厉害的孩子。有些反骨一些的孩子，甚至根本不走父辈的路，而是走了一条让父辈有可能提心吊胆的路子，结果有可能是更上一个阶梯，也有可能坠入万劫不复之地的。
这都是因为我们对教育这件事并没有深入地理解和恰当地运用。所以说大多数家庭的教育只是停留在“养”上而不在“教”上。但意识到这一点的，并采取相关措施的，又有多少家长呢。
我自己以前就是那种是以为是的家长。在还没有孩子之前，我看到别人家的孩子调皮捣蛋，心里不由腹诽，这孩子的家长是如何教育孩子的，这么调皮，这么没礼貌。
等到自己有了孩子，虽然孩子时有调皮捣蛋，但这时就会觉得这是孩子的天性，不可避免。然后在孩子的教育方面，又自以为是地认为，两个都受过高等教育的父母，教育出的孩子总不至于太差。再说了，只要家长身子正，孩子就不会长歪，家长的言传身教比任何教育书籍上的教育知识更有效。
但我们可能忽视了孩子在成长过程中还会接触到各种形形色色的其它信息，如果没有刻意地用科学方法去进行教育，还真保不准他吸收了怎样的信息，遵循了怎样的道路走下去。另外，除了我们认知中的不长歪，还有很多种让人匪夷所思的长歪方式。
有一件事情对我印象深刻，也正因为这件事，让我深刻反思了我的教育理念。我跟一个做幼儿园园长的同学谈论到孩子的放手和放任的问题。她说她对孩子的教育是放手，而指出我对孩子的教育是放任。因为她曾经跟我一起带着孩子旅行过。我的孩子到了十一点还不睡觉，而她的孩子早早就钻进了被窝，但因为我孩子的闹腾，使得她的孩子睡不着觉，最后闹得双方大人差点吵起架来。自此，她便对我有了放任孩子的印象。
姑且不去追究她对我的印象是不是准确的。单是从放任和放手这两个意思的理解上就让我们产生分歧。事实上，对放手和放任傻傻分不清，把放任当做放手的大有人在。如今想来，我同学想说的意思是放手属于教育范畴，而放任不是。
比如，孩子的内向是天生的，你是该放任让他一直内向，然后趋向于自闭呢，还是有目的地培养他知礼仪，懂沟通，然后养成内敛而不是自闭的性格。比如孩子的外向是天生的，你是放任让他为所欲为，还是有目的的培养他知礼仪，善沟通，张弛有度而不是嚣张拔扈，惹人生厌。
再比如，孩子天生胆小，你是该放任他一直胆小呢，还是采取办法多鼓励他迈出大胆的脚步，做出大胆的选择，从而成为一个勇敢果决之人。如果孩子的胆大是天生的，同样，你是放任他胆大包天，不知天高地厚乱逞匹夫之勇呢，还是劝勉他胆大心细，有勇有谋，成为一个可堪大用的栋梁之材。
放任的孩子总会长出数不清的枝枝蔓蔓，甚至浑身是刺，然后纠缠拧绕在一起成了荆棘丛生的一堆乱草。虽然也是很繁茂，但可利用的价值却并不高。而放手非放任的孩子经过精心地施肥和有意识地修剪，最终会长成挺拔的参天大树，成为国家栋梁之材。孰好孰坏，一目了然。
但是如何去放手而不是放任，这就需要家长去把握其真正的内核，厘清两者的区别，需要不断地去学习和不断地去调整。因为不同的孩子有不同的个性，不同的年龄有不同的想法，不同的环境有不同的影响。家长只有通过不断地学习，然后结合自家孩子的个性还有所处环境的不同进行不断地调整，才能做到有的放矢，才能最终收到好的效果。这才是真正地重视孩子的教育。
做为一名普通的孩子家长，对于孩子的教育，我还在不断地摸索和学习之中，不敢妄谈自己有多懂，更不敢与科班出身的教育专家相提并论。做出如此论调，虽貌似言之凿凿，但其实心下惴惴，只求能起到抛砖引玉的作用，与所有的家长共同探讨之。
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