孩子，你们需要什么？

(今天卓霖生日，祝卓霖生日快乐！)

        昨夜带着些许不安，码完字就睡了，我想着今早还有大概一个小时时间准备课件，脑袋里盘旋着昨夜睡前留下的问题。比是什么？两个数相除又叫两个数的比。有除法，为什么非得整出一个“比”来？许多老师都觉得这个内容非常简单，但在实际操作过程中孩子还是会遇到许多问题。我问自己也问办公室的老师:我们学习“比”，有没有告诉孩子“比”有什么作用？她说:没有。孩子总是对与自己生活息息相关的事情抱有莫大的兴趣，此处我感觉不以“比”在生活中的应用导入本节课怎么都感觉不妥。然而因为昨晚的放纵，我的课件在临上课前三分钟都在紧张准备中，甚至还有一些地方总感觉没弄好。最后只能罢了罢了。这节课的主线也就是比在生活中的应用以及应用过程中的一些问题。

      孩子需要一些鸡血

      课前一分钟，上单元的测试卷才发下去。几家欢喜几家愁是正常现象。我命孩子们把试卷收好，各种叽喳声是难免的。我觉得以现在孩子和家长对成绩的重视程度，已经完全没必要再就成绩发表太多的看法。我只稍稍点了一下考得好的孩子的情况。对于状况不太良好的孩子，我自认为如果他们尽力了，我不曾一次因为分数不好看而批评谁。“一个人拥有的时间是有限的，没考好就够倒霉了，所以我们不能再把时间浪费在倒霉的事上的，越没考好越要高高兴兴的。因为糟糕的心情只会让事情越变越糟。”许多孩子像是得到了鼓舞，今天整个一节课的状况都非常好。哪怕成绩最差的孩子，其实他们也是有着强烈的自尊心的，他们哪怕行为习惯不好，也希望自己有个好成绩，已经够倒霉的，老师何不来点共情和鸡血呢？总比让孩子陷入恐慌和焦躁中强吧！今天上课举手积极的有:淼岚、轩毅、津豪、侃洲、王湘、张曦、卓霖、昀芳、还有镜子、曼妮、雅欣、思怡等同学。努力让每一个孩子在自己的课堂中抬起头来，呼吸安全的空气。

      亮博习惯性说自己不知道做。我觉得老师应该像钟杰老师一样以培养未来女婿的心态教育男孩。我说:我们班一些同学有畏难情绪，特别是一些男孩。男人不说自己不行的 ，把“我不知道”换成“我试试。”之后的环节中，他的行为有了一些调整。之后我讲了智商在人群中的整体分布，最优秀的人不过拥有高度的注意力。

孩子需要有故事的课堂

今天为了体现比在生活中的应用，我瞎编了一个小明串门喝果汁的故事，哪知道全场鸦雀无声，孩子们都特别感兴趣。对，数学老师不要忘记:孩子都是爱故事的。而且我觉得学生对这种瞎编的故事特别感兴趣哎，以后要多尝试。

孩子需要有创意的课堂

在故事基础上为了让学生在视觉上更直观理解“比” 的作用，一组姚明的图片和国旗的图片运用得恰到好处，林昊直呼:姚明惹谁了？这样黑他！对于国旗的图片，孩子更是有意见得捶胸顿足，既然已经激起孩子的情感:比在生活中如此重要，那么接下来的事就好说了。这世界是一场关系学，让孩子与知识建立关系，之后的学习才能水到渠成。

孩子需要生成的课堂

今天的课有种聊天的感觉，我自己是全身心投入、意犹未尽。学生的生成非常精彩，我想突破的重难点都在孩子们的讨论中生成并解决了。比如比可以是相同量比较可以是不同量比较，分数可以有几种读法，比的对应关系。在习题讲解之后，我特地让学生再做了一遍，结果发现许多孩子还有相当多的错误，此处我剖析了许多孩子成绩不理想的原因:缺乏细致。不论知识也好、行为习惯也好，有理有据的课堂最有价值。

学生需要前后知识相衔接的课堂。

不管怎样的重难点，要得到突破，一定要努力让孩子学会把新知识转化为老知识来解决，比如比的知识用除法的一些方法迁移过来。

一些对自己的提醒:

做事要精益求精，包括常规工作。

每一单元至少有一节课像上公开课一样准备，有些连锁反应必须是我勇敢面对的。年轻人，不管是否有劳累牢骚，发泄完之后还是得努力向前！