原来书还可以这样用？-化书成课感悟

2018-11-04

原来书还可以这样用？-化书成课感悟

听说化书成课这门培训课，源自朋友圈的一条信息，抱着好奇心，加了蔡老师的微信进行了解，由于自己不太确定方向，之前的困惑是读书或听书后不知道怎么用，好像读完没有收获，想找一门课程，能帮忙将书中内容用半小时到1小时讲给别人听，了解后觉得化书成课好像跟初心不是很匹配，因此在下定决心报名前经过了很长的犹豫期，最后想着，既然课程能开到35期，应该不错，所以在最后的几天报了课程 。10月27到28 号参加完两天的课程，觉得该课程还是挺超值的，课程收获的总结如下：

一） 收获了5个非常有价值的知识点，

1） 掌握如何用CSRP（Choose, Sort, Recorder, Proritize) 步骤对一本书的内容进行取舍和内化，具体来说就是首先要根据自己的课程目标筛选书中的知识点，其次对选中的知识点进行归类，接着对选中的知识点进行排序，最后给每个知识点分配权重和时间。这样一门课的大致内容就初步形成了。

2） 熟悉了5个设计课程内容的结构。包括a) 并列式结构（按达成目标的知识和技能组织课程结构）; b)流程式结构（按做事步骤和环节建立结构）; c)对比式结构（按内容的呈现方式建立结构）; d)问题式结构，按问题的类型和解决方案组织课程结构; e)情境式结构，按完成任务的不同情境建立结构

3） 掌握了对书中的方法性知识，可以用五星教学法将知识内容设计成学习活动，以提高学员参与感，从而让学员自己领悟知识点，老师提到的五星教学法活动的5个步骤包括提出学员痛点--激活旧知--论证新知--应用新知--融汇贯通。

4）学习了GEEAT 化书法 即Goal, Evidence, Environment, Attention, Teach &Time, 具体来说就是先了解作者的观点/结论及得出观点的依据（如果作者没有依据，可以自己补充），识别在哪些场景中可以用这个知识点，识别应用这个知识点的局限性和注意事项，考虑如果要将这个知识点教给学员，需要设计什么样的教学活动，让他们在最短时间掌握。

5） 学习了用WBC-Who, Benefit, Content  和AMD-Aim, Means, Do 确定课程名称及目标。

二） 印象最深的三个场景

1） 袁老师辅导我画课程结构时问我的一句话，你的课程目标对象是谁？这个问题之前没考虑过。

2）8 分钟的学以致用效果展示环节，老师和其他学员的反馈，让我加深对所学内容的掌握，比如案例设计要有目的，难度适中，接地气，生活化，贴近学员；学习活动设计要降低参与难度，对学员分享进行反馈，当学员做对时，要让他们讲为什么这样做，从而引导学员分享出知识。我记得当时自己分享时很紧张，老师点评的时候提到可以用自己的紧张现身说法，说明好的演讲需要准备充分等等，瞬间感觉老师果然是很厉害呢。

3） 老师用销售跑步机的案例引导大家如何将书中的知识点提炼成一个通用流程并如何通过流程步骤的调整、删减、整合使流程方法有普适性。

三） 学习中老师一再强调课程设计要有学员思维意识和要以解决问题为导向对我触动很大，之前自己给员工培训质量工具，准备资料时很多时候顺着自己的想法准备内容，信息量很大，考虑学员的需求较少，也很少考虑设计学习活动，让学员参与进来，培训效果很有限，通过学习，了解到课程活动和案例需要花时间设计，以后需要在课程内容的选择，活动设计，案例设计等方面充分考虑课程对象和目标。

经过两天的培训，我对化书成课方法有了基本了解，听到袁老师会持续给大家提供线上课程推广和线下磨课机会，感觉化书成课还是一个很注重提供增值服务的社群，我计划按照化书成课社群的计划，完成微课的分享，并参加线下的活动，努力开发完一本书，希望得到伙伴们的支持和帮助。

两天的培训收获满满，不但学习了化书成课的方法，还结识了一群优秀的小伙伴，她们有资深的培训达人如小鱼儿老师，孙玉老师，有HR 精英如梦缘老师，岳岳老师，感谢袁老师对化书成课这门课程的精彩演绎，感谢蔡老师和小苹果老师的精心组织，感恩遇到每一位爱心、热心、正能量满满的伙伴，愿接下来的日子一起鼓励，陪伴成长。

原来书还可以这样用？-化书成课感悟