“迟到”风波

今天是本学期的最后一节课。考试已经结束了，这些孩子在最后一节课还是非常兴奋的，归心是箭，但是学校的闭学式安排在明天，所以他们只能在班上上完今天最后一天的讲评课。

在课上了十分钟后，班上的男生小D才进到教室里来，但是他并未喊报告。直接走了进来，我正在讲评试卷，所以也没有提醒他是否要喊报告。他进来后坐了下来，坐了一小会儿，又站起来跑到后面去洗手。这时我觉得特别的生气，没喊报告就算了，走进来之后随意的在教室里头走动。于是我就问你怎么啦？他回答我——我去洗个手。生气的我回了他一句，你怎么这么随便，迟到了也不喊报告，坐下来没一会儿就跑去洗手。他马上回我:“我又没有影响你们上课。”

本来我是挺生气的，但是看到他的回答，我知道我刚才的这个话已经伤到了他的自尊，为了能够更好的给他台阶下。也给自己有台阶下，于是我暂时压住自己的怒火，没有再说他什么，就跟他说下课你过来找我，之后继续上我的课。可是下课铃声一响，我还未说下课，他背着书包走了。这时我更生气了。

这个小D是一个让人头疼的孩子，跟他谈学习几乎没门，高一开始节节课睡觉，高二以为他会有所好转，但是奇迹并未发生，继续他的睡觉计划，就是变本加厉了，下午的第一节课经常迟到，而且一迟到就是一二十分钟，班主任处理了好几次，他仍然我行我素，收效甚微。所以大部分老师对他后面也不怎么管他，随他去了，只要他不扰乱课堂。我也是其中一员。今天看他那个样子他觉得他自己没错，而且以前不管我，这个小事现在有什么好管的。

课后，我在反思我在处理小D的事情上自己的错误，这个错误主要在于我的放任已经让他觉得这就是小事情，没有任何规则意识。于是我决定晚上利用晚自习的时间，找这个孩子谈谈。

通过班主任晚上他下来找我了，首先我先向他认错，我跟她说你每次迟到没有报告，我却没有告诉你这是不对的，让你没有规则意识。他听完后觉得很奇怪，我还跟他认错了，他马上说老师没有没有，我说不管怎么样我先要认错。

其次我跟他说，我现在要知错就改，所以一定要告诉你，哪些该做哪些不该做了，于是跟他说了可能你觉得洗手，班级里随意走动没影响到我上课，如果一个孩子这样，每个同学都这样，你觉得这个课堂会怎么样？我们可以换位思考一下。看他把头低下了，我觉得他应该是知道自己错在哪里了。后面还跟他说了课后故意不理老师跑了。这实际上都是对我的一种不尊重，而课堂上我跟你说课后找我，是给双方台阶下，但是我没受到尊重，我很伤心。后面他说老师我不是故意的，我就是害怕你会批评我。说完我们之间的隔阂也解得差不多了。

再次，我跟他说你长得这么帅气（这孩子又高又帅），我相信你的情商绝对不会低于你的颜值，这样的事情我相信你可以处理很好的。他说老师下次我不会这样了。

看来我们的谈话可以结束了，在这次谈话中原本觉得会有火药味，但是却不是我想象的那样，我觉得主要有几个原因，其一相互尊重，我反思自己的错误，并能够积极主动向学生认错，让他措手不及，为之后的谈话铺好了路。其二，以宽容之心分析孩子的过错，有时老师为了面子问题，在班级里将事情僵化，可能会带来不可预想的结果。其三，发挥近因效应，大棒加萝卜批评的同时还是给其根萝卜，他还是会记得比较牢得。

一次谈话要想要改变一个孩子不良习惯，言之过早，我不能对他真的完全改变抱很大期望，但是我还是会怀着期待他改变，而且我还会继续关注他的改变。现在开始应该不迟。