打招呼，本是一种平常而又司空见惯的礼节。但是我们作为礼仪之邦，作为文明之大国，曾几何时，我们似乎对于礼节，已经开始淡然，甚至几乎淡忘！
“人不求人一般大，海水不流一样平！”这是人际交往的一种形态，也是一种消极地心态，认为我“不求于人”，又何必“礼下于人”呢？只有在“求人”的时候，才会低三下四地去“礼下于人”，但是“求人”之后呢？求成了，关系似乎就近了一层，但是如果求不成呢，呵呵，那关系就非常难说了。我认为这是一种不正常的人际交往技巧，只是可惜，有的时候我们每一个人也只好被动地入乡随俗！
没有了打招呼，人与人之间，就少了一分亲切，多了一分陌生。
你不求我，我不求你，从而最终达到了“鸡犬相闻，老死不相往来”的最高境界。
我在百度上搜索“打招呼”：
招呼用语言表示的是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。如果遇到熟人打招呼或别人给你打招呼，你装作没看见，都是不礼貌的行为。
这里体现的是一种“交往”的关系，有了“交往”，多多少少就有了一分亲切。“遇到熟人打招呼或别人给你打招呼，你装作没看见，都是不礼貌的行为。”这里是一种被动地接受别人打招呼，我认为是不够的，为什么就不主动一点呢？大家都等着别人给你打招呼，然后再热情地、积极地回应，这也没有错，但是如果大家都不主动地先给别人打招呼的话，又去哪里找到“回应”呢？更不用说热情和积极了！
常常看见两个本来互相认识的人，在路上偶尔相遇，只是对望一眼，然后眼神就飘浮不定，一个头朝天，一个头朝地，没有办法目视前方，只能用眼神的余光来找准自己的行走路线，匆匆地擦身而过。最终没有留下微笑，没有留下问候，只留下了一路的冷淡和寂寞！
也许他们两个人在心里面都觉得：你看不起我吗？哼，我更加看不起你！你很高傲吗？哼，我比你更高傲，我的头抬得比你还要高！
其实他们两个人之间没有什么恩恩怨怨，只是相互认识，没有什么深度交往而已。他们也不是在斗气，可能觉得只是一种社会习惯而已。
这一种消极的社会现象，似乎也是一种习以为常的正常现象，我们作为老师无法去改变，也没有必要去改变，因为打不打招呼，只是一种社会的个人习惯，说不上好，也说不上坏。
假如在路上看见两个原本相识的人迎面而过，不互相打招呼，你就跑去教育人家：“你们俩见面了，为什么不互相打个招呼呢？”那么最终的结果，因为“多管闲事”，你将获得一个“神经病”的光荣称号！
但是，改变不了别人，我们可以改变我们自己。我相信只要改变了我们自己，就一定能够改变和影响我们的学生！
我也相信人们都明白一个道理：人敬我一尺，我敬人一丈，人敬我一丈，我把他敬到头顶上！我也知道，有很多人把这种道理作为一种人生的处世哲学。
为什么一定要“人敬我”呢？难道就不能首先做到“我敬人”吗？这只是一个小小的改变啊！
相信一句话，只要改变了自己，就有可能改变这个世界！
成人世界的人际交往，是非常复杂的，我们无法去改变，不愿意打招呼，就让它随风而去吧。
但是作为一个幼儿园的老师，打招呼应该是一个必修课程！如果连幼儿园的老师都不愿意主动跟幼儿打招呼，那么幼儿的童话世界，将会失去很多色彩。而且还要能够承受，你与幼儿打招呼的时候，他可能不理你，甚至看都不看你一眼的那一分尴尬。
你怎么可能要求一个三岁左右的幼儿，一定要主动来跟你打招呼呢？一定要明白一个道理，不是幼儿不愿意主动来跟你这个老师打招呼，而是他还不懂什么叫做“打招呼”。既然知道不可能，那么我们作为幼师，就要主动一点点，只要我们主动一点点，不就可以把不可能变成了有可能了么！
这一点我是深有体会的。
一个两岁多一点的小妹妹，她因年龄还小并没有来我的幼儿园，我只是去接她的姐姐来我的幼儿园上学。但是每天早晚只要见到她，我都主动地跟她打招呼。每天早晨见到她，我不知道她的名字，我就喊她：“小妹妹——！”刚开始的时候，她茫然地望着我，脸上没有任何表情，有点呆呆的、傻傻的。过了几天以后，当听到我喊她：“小妹妹——！”的时候，她的脸上开始有了淡淡的笑意，又过了几天以后，又听到我喊：“小妹妹——！”的时候，她的笑容露出了牙齿哦。现在那个小妹妹一见到我的车来了，脸上就乐开了花，兴奋得不得了，嘴里吐字不清地喊着：“老师，老师…….！”
这说明，这个小妹妹从内心开始接受了我这个老师，只要她的内心接受了我，认可了我这个老师，而且她的家长也经常教小孩要喊我这个：“老师！”有了这个基础，如果她将来来到我的幼儿园，那么后面的教育工作是不是就好做了呢？是不是很容易就能够让她很快地适应幼儿园的生活呢？
有的人感到很奇怪，为什么有的小孩来到我幼儿园，在还不完全适应的情况下，一进到我幼儿园，就楼上楼下，哭着闹着喊着，到处寻找我这个“姚老师！”
这是因为，当每一个幼儿刚开始入园的时候，我知道他肯定不习惯，我都会关注得比较多一些，我都会放下手中的工作，先抱他一会儿，如果他不给我抱，也没有关系，我就蹲下来，慢慢地接近他，跟他聊聊天，等他慢慢地安静了，我才把他交给带班的老师。
这是因为，只要家长把小孩送入我幼儿园，只要我知道这个小孩的名字，不管在任何时候，不管在哪里，只要我遇见他，我都会主动地喊这个小孩的名字，热情地跟他：“打招呼！”他的家长也会及时地教小孩：“这是姚老师，你不喊‘姚老师’么？”刚开始的时候，小孩肯定不会理我，没有关系，下次见到他的时候，我还会主动地跟他“打招呼”，次数多了，这个小孩就一定会记得我了！
这就是打招呼的功能和作用，这就是打招呼的魅力！
也曾经有一个小孩，也许是我的工作做得不到位，也许是我与那个家长的教育观念不一致，那个小孩转走离开了我的幼儿园。但是那个小孩可能是由于习惯，那个小孩再次见到我以后，还是照样跟我打招呼，我也照样给予积极的回应。可是那个小孩的家长，我不知道应该怎么说，你不信任我，那是你的事，没有关系，但是你也没有必要控制你的小孩来跟我打招呼啊，毕竟我并没有犯什么很大的过错！看着那个小孩就那么看着我，想喊我却又不敢喊我的神态，我也深感惭愧和无奈。三五岁的小孩还小，能懂什么呢？有必要把成人之间的恩恩怨怨、是是非非带入他们那纯洁的世界么？
在我们小的时候，我的父母与村里的人，也会因为一些生活琐事而闹矛盾，有的时候还吵骂得不可开交。但是他们似乎也有一个不成文的原则，不提对方的祖宗十八代，不咒骂对方的孩子。尽管他们有气有怨，尽管他们吵骂得十分厉害，但是事情过后，我的父母仍然教育我们，在以后遇见对方的时候，还是要主动跟人家打招呼，该喊什么就喊什么，表叔还是表叔，表伯还是表伯，就当什么事情也没有发生过，还是跟以前一样要尊重人家。有气有怨是他们大人之间的事，与我们这些孩子无关。两个文盲，能有这样简单、通俗的教育理念，真的很了不起啊！
作为一个老师，如果不能养成一个主动打招呼的习惯，又怎么可能做到成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人呢？
教育岂止在课堂，功夫也在课堂之外啊！
我常常见到一些老师，在课堂上，她是称职的老师，显得非常热情、积极，但是在课堂之外，真的就不敢恭维了。我曾经问过一个老师，当然还不是正式的老师，问她在大街上，当有幼儿叫她“老师”的时候，答应得为什么就那么的勉强呢？答应得为什么就那么犹豫不决呢？
她说，感到有些不好意思！
她还说，有一次在大街上，她发现几个小孩走过来了，她以为那几个小孩没有发现她，她就马上找个地方藏起来，但是那几个小孩还是追着找到她藏的地方，喊她一声：“老师——！”那几个小孩嘻嘻哈哈地大笑，也许那几个小孩还以为老师是在跟他玩“躲猫猫”的游戏呢。
为什么会不好意思呢？难道做一个幼师就那么有失身份吗？
我真的有些不明白！
虽然做一个幼师，特别是做一个农村没有正式身份的幼师，待遇确实低了一点，而且也没有什么发展前途，但是也不至于自卑得抬不起头来啊！
无论在任何地方，只要有幼儿叫我“老师”的时候，只要我听见了，我都会给予积极的应答！哪怕我是一个男子汉，哪怕我也不是一个正式的老师。我的人生愿望就是，虽然我不是一个正式的老师，但是我想做一个称职的老师！又有什么不可以呢？尽管一个男子汉作幼师，在社会上的地位和待遇，“地球人都知道”，那又有什么呢？我认为教育和呵护幼儿的那一颗主动、积极的心灵，比什么都重要！
人生不可能没有烦恼，人生不可能没有忧愁。
但是在面对幼儿的时候，特别是作为幼师在面对幼儿、教育幼儿的时候，不能把自己的不快乐写在脸上。那样的话，幼儿也会感到很压抑，同时空气也会显得很沉闷。在这种情况下，教育就不可能有效果，教育也就不可能成功。
在这里顺便说一句，家长在幼儿面前，我不敢要求各位家长“千万”不要吵架和对骂，但是我只想说：在幼儿面前，“最好”不要吵架，更不能打架！
生活在家庭幸福中的幼儿是幸福的，同时各方面的发展，象智商啊、情商啊等等，也会好得很多很多！
“家家都有一本难念的经”，夫妻之间吵吵闹闹，可能也是一种感情表达的方式，“打是亲，骂是爱，不打不骂不自在！”但是幼儿还小，理解不了成人那高深莫测的感情世界。只要家庭有战争，对于幼儿来说，那天空就是一片黑暗！战争结束以后，小两口完全可以做到“天上下雨地上流，两口子打架不记仇”，屁大的一点时间不到，小两口又和好如初，有说有笑，卿卿我我，但是在幼儿的心里还是留下了一些阴影。
既然选择幼师这个职业，走上教育的辛苦和艰难之路，就要为这个职业有所奉献和付出，而且也要做一些改变，那么就请从“打招呼”开始吧！
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