过早把孩子“标签化”，才是成长路上的一剂悲催药

过早把孩子“标签化”，才是成长路上的一剂悲催药

01

大宝最近虽然没有闹情绪，但是多了很多不好的习惯，比如总爱挖鼻孔、吃饭时边吃边玩、见了人不爱打招呼、在家里喊她好几次都不答应，等等。

为了让女儿改掉这些小毛病，老妈几乎天天追在她的屁股后面耳提面命的提醒:“老挖鼻孔会变猪鼻子哦，吃饭就有个吃饭的样儿、这样才像女孩子，你这孩子怎么这么害羞，连个招呼都不敢打，将来可怎么得了……”

但是，一次次的提醒，不仅没有让女儿改变，反而发生的频次越来越多，直至老妈也失去了纠正她的欲望。

跟往常一样，我跟老妈提前说好让她不要管大宝的这些小毛病，由我利用接送大宝的机会，跟孩子好好沟通一下。

我告诉大宝，昨天有一个小精灵在梦里告诉我说:“只要你挖鼻孔、不好好吃饭、不跟人打招呼，它就在荣誉簿上记过一次，超过三十次就会拿走一件你心爱的玩具，但如果你能改掉这些，那么，当次数归零时，就能得到精灵送给你的一件神秘礼物！”

一听有“神秘礼物”，女儿立马来了兴致，很高兴的答应了她和“精灵”的约定，并邀请我来当监督员。

如今一周过去了，女儿的“犯错”次数由十三降到了八，至此，我杜撰出来的“精灵协议”算是初见成效。

之所以选择用游戏的方式帮女儿纠正这些小毛病，一方面是由于我自己小时候受到过不愉快的教育方式，所以特别反感把孩子看做一个急需维修的物件；另一方面，我始终觉得对于年幼的孩子来说，过早的拿一些标签（无论是正面还是反面）去定义她/他，反而会阻碍孩子的健康成长。

心理学认为，“标签”具有定性导向作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给人贴“标签”的结果，往往是使其向着“标签”所预示的方向发展。

02

然而，在日常的家庭教育中，我们总会不自觉的就给孩子贴上各种各样的标签。

比如，孩子做事情的速度没有达到我们的预期，就认为孩子从小做事就拖拖拉拉，于是认定孩子以后一定会养成拖延的坏习惯。

比如，孩子活泼好动，喜欢自己搞一些“发明”，结果经常把家里弄的很乱，于是，妈妈总抱怨孩子太顽皮、不懂得体谅妈妈。

比如，孩子不喜欢跟人打招呼，这让父母觉得很没面子，于是总是一脸歉意的对人说:“不好意思，这孩子就是这样，容易害羞，不敢跟人打招呼，说了很多次，就是改不了。”

……

很多抱怨与嗔怪，或许我们回头就给忘了，但却给孩子带来了无形的压力与伤害。

犹记得，很多年前看《家有儿女》时，特别同情张一山饰演的刘星。

在家里排行老二的刘星，上有比他优秀的姐姐夏雪，下有比他可爱的弟弟夏雨，本身就不处于讨喜的位置，再加上小男孩特有的顽皮，所以，每次好事从来没有他的份儿，反而一有什么坏事，妈妈刘梅第一个想到的就是他。

因为，妈妈眼里的刘星，成绩差、老是闯祸、喜欢恶作剧，是一个让人头疼的孩子。

正是妈妈自认为的这种“刻板印象”，既让她看不到刘星身上的优点，也让刘星因为得不到认可与信任而感到自卑和不知所措。

于是，很多时候哪怕妈妈冤枉了他，他也不辩解（因为即使辩解，妈妈也不相信），长此以往，让刘星错误的以为只有那个成绩差、爱闯祸的他才是真正的自己，从而失去了很多成长的快乐。

所以，我们的很多“随口说说”、“为了孩子好”的唠叨与关爱，恰恰给孩子织了一张无形的网，扼杀掉他们人生的无数可能性。

03

著名画家陈丹青在谈到对孩子的概念教育时曾说:“十三岁之前的孩子，我主张不要跟他们讲什么是'美'，什么是'古代'和'现代'，如果带他到博物馆去，根本不要跟他解说，他听不懂，并且会厌烦。就是让他看，如果他实在不想看，就带他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌输太多词汇给孩子。”

同样，在生活中我们要避免用成人化的标签去定义孩子，比如“懒惰”、“磨蹭”、“小气”、“顽皮”、“丑陋”、“帅气”等等，即便孩子身上出现一些我们不喜欢的特质，也要在不诋毁不打压不训斥的前提下，引导孩子向着理想的方向改进。

比如，孩子最近不好好吃饭，总是一边吃一边玩，在排除孩子没有身体不舒服的情况下，我们可以一边选择忽视，一边与家人一起营造一个快乐的就餐氛围，然后慢慢把孩子注意力转移到让人快乐的吃饭上。

切不可抱怨孩子吃饭慢吞吞、不专心，或者蛮横的没收饭菜，惩罚孩子不许吃饭，以此让孩子受到教训，从而乖乖吃饭。因为，即使表面上我们胜利了，孩子的自尊心却受到伤害，甚至激起他们的叛逆心。

无论任何时候，我们都要谨记“人无完人”的道理，不要为了内心希望但其实并不存在的“完美小孩”，给自己孩子带来成长的压力。

正如心理学作家李雪在《当我遇见一个人》里所说的那样，爱，是如他所是，非，如我所愿。

全心的接纳和信任孩子，用爱与尊重给孩子提供自由的成长空间，我们的孩子才会健康快乐的长大。