改革开放后，随着我国经济迅速发展，开始推行九年义务教育，其初衷便是考虑到个别贫困地区经济水平达不到持续受教育的条件。虽然九年义务教育是可以使知识的普及程度最大化的途径，但是近年来在个别农村地区有很多孩子还是在义务教育选择辍学挣钱，读书对于他们来说是越来越难呢？这主要归咎与两方面原因：家庭复杂的环境和个人对知识的感知力。
城市化进程的迅速推进，使得处于农村地区的大部分青少年急于追求眼前一时利益放弃学习去大城市入厂做工。而此时对于本来对学习的重要意义就不敏感的父母们受周边邻居和环境的影响也很可能做出从众选择同意孩子放弃学业的请求，甚至有些父母受到“读书无用论”的影响主动劝诫孩子放弃学业。上学受教育是一种需要长时间的投入，但在短时间内却不能得到相应明显利益的过程。能够看到明显回报起码需要在孩子大学毕业之后，也就是需要经历16年的学习生涯。这期间，不仅需要父母花费不少教育资金，而且需要父母花费大量的经历陪伴孩子完成这一阶段的成长。相比之下，辍学打工是短时间内收获回报更明显的一种选择，家长也可以放任孩子进入社会由社会中形形色色的人和事情教育孩子的成长，家长自己可以减少很多养育孩子的负担。
从长远的眼光来看，无论从经济学还是社会学来看，这样投入少见效快且“收益”多的方式是最有风险和得不偿失的。因为一旦以孩子的身份踏入社会，一个人一生中最需要塑造人生观价值观的年纪，却遭受的多是成年人世界的尔虞我诈、纷繁复杂，原有的价值观被推倒，原本应该父母来给予的温暖和陪伴全部缺席，内心的信仰还未树立牢固便被轻易摧毁，这些孩子在以后的生活中对世界的认知是致命性的伤害。所以从这个角度来看有些农村孩子读书难就难自己身处于到处宣扬“读书无用论”的落后环境当中。
另外一个因素是由于家庭教育方式的不恰当导致孩子从小没有打好学习基础，没有树立起对待学习的正确态度和坚定信念。学习一时基础的不够稳定可带来一系列强烈的消极影响，最明显的就是孩子对上学的抵触和家长粗暴式管理方式的强烈叛逆。所以这些孩子会放弃面对在学习领域毫无建树的自己，选择另辟蹊径在工作领域开始一个全新的自己。除此之外还会因为农村教育环境不是很好导致师资力量跟不上等原因同样也会增加有些农村孩子正确看待学习和知识的难度。
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