杨，是我所任教的七年级4班的一名女同学，性格内向，甚至趋于孤僻，几乎不与其他同学说话，无论男生还是女生。
上学期期末模拟测试的时候，由于成绩太低，我找她做了短短三四分钟的谈话，没想到从谈话的第一分钟开始她一直都在哭泣。当然，也正因为这样，这次谈话才进行了三四分钟。
我能深深感受到：她内心的焦虑和忧伤。这个孩子不知道小学的何时起，自信心受到了伤害。
就目前情形来看，只要在班级里建立她的自信心，慢慢地一切都会好起来。一个丧失了自信心的孩子，其后果是非常害怕并值得担忧的。
本学期一开学，我便抓住时机，和她做了一番沟通、对话。
我：杨x，你感觉你的成绩是什么时候跟不上的？
杨：六年级。
我：老师和你怎么说的？
杨：我们老师不管我们。
我：你觉得为什么跟不上吗？
杨：贪玩，老师不好好说我们。
我：你想说的是老师不管你们，还是你们不喜欢老师管你们？
杨：老师不太管我们，不引导我们怎么做才好。
我：你没想过得到老师或者同学的帮忙吗？
杨：我不太和同学一起玩。
我：是吗？那在家里小时候你和谁睡，姐姐还是妹妹？
杨：妹妹。
我：你们在一起不说话吗？
杨：不太说话！
我：为什么呢？
杨：我爸爸妈妈不喜欢我们讲话。
我：哦，原来是这样的。那，你来到新学校，新班级，需要和同学们做些什么呢？
杨：（沉默）、（流泪）
我：你有没有觉得同学们看不起你？
杨：（摇头）
我：你平常会主动和谁说说话？
杨：（摇头）
我：那，我们班上哪些同学下课会和你打招呼？
杨：（说出了三四位苗族女生）
我：你和她们玩吗？
杨：（摇头）
我：我能感受到你内向性格带来的痛苦，但我希望你还是要多和她们说说心里话，多在一起聊聊天，慢慢地就会找到你的快乐，从而相信同学，建立起自信心。
杨：（点头）
我：好吧，那你跟我说说你最希望和谁在一起多聊聊，给老师说说，我听听她的想法。
杨：（杨某慧）
我：好的，在日常交流中有什么也可以找我
杨：（点头）
自从学习“教练式教师”课程、学习“对话生活”后，在塔塔教练的指导下，我不断地去实践“对话”，去深层次发现学生的内心世界。
开学至今，有记录的做了三次，我知道效果不会很明显，但是我能感受到学生的喜爱，能感受到学生的变化。
从再一次与学生相遇时的眼神和表情，我相信他们一定能回归自己的快乐，一定能慢慢走向健康的成长。
在写这一不值一提的对话片段之时，我一直在思考：怎么把对话生活、电影课程、项目化学习和心理健康引导等教育有效融合到我们的教育教学中？从而更为有效地帮助孩子健康成长。
最后实现“成长比成绩更重要”的目标！
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