我要教给你们什么？

我要教给你们什么？

批阅作业本的时候，一本又一本的作业都被错号侵占，心中充满了失望。我不知道该怎么去面对这些孩子？我不知道该给这些学生什么样的数学教育？作为初中的起始年级，他们的数学成绩用惨不忍睹形容绝对不为过。三十个人的班级，个位数有三个，二十分以下4个（不包含个位数），三十分以下4个。不及格的人数超过一半。让我很惊奇，六年的小学教育竟然让这些学生不会二十以内的加减法。我很惊奇的问家长，你们是怎么看管孩子的，六年不会简单的加减法，这是一种什么样的教育？看着这些孩子迷茫的眼神，我不知道该怎么教他们？

其实，这些孩子不仅是知识的缺陷，更多的缺乏一种自律意识。这些什么都不会的学生，都有一个通病就是作业几乎是抄袭的。很多老师怕麻烦，对于学生的抄袭作业睁一只眼闭一眼。如果这些孩子不抄袭作业，他们的作业需要花费很多的力气。但是，如果抄袭作业，几乎没有错误。现在的参考书后面都有详细的答案。很多什么也不知道的学生，他们的作业没有一个错号。其实，自愿放弃成长，自愿放弃学习是这些孩子最大的障碍。他们碰到苦难，不是想着办法去解决，而是选择逃避。他们忽视学习是不可以替代，学习不会随着年龄增长而增长的。学习成绩差的学生，她们不愿意主动去学习，只想着尽早完成任务。作业在他们的眼中是一种任务，他们做作业不是为了巩固知识，而是为了给老师完成任务。学生没有正确的作业观，把做作业看成为老师完任务。这是一种错误的认识。正是因为学生拥有这样的错误认识，导致学生不愿意认真的完成作业。其实，作业的错号越多，说明需要改正的的地方越多。我们应该正确的分析，而不是看到错误就从别人的本子上抄袭过来。如果一个学生能够正确的对待错误，认真改正错误，一定会提升学习成绩。不是成绩差就没有办法，关键是学生能否自己有决心去改变着现状。最让我担心的不是学生的学习成绩有多差，而是学生失去学习的信心。我害怕学生自己对于自己放弃。一个学生自我的错误定位，是最可怕的。我渴望，哪怕是最差的孩子，也要看到他们努力拼搏的样子。现在应试教育下，需要用成绩来证明老师的能力。老师想着用各种办法提升成绩，却没有想着培养孩子的好的学习习惯。而学生为了迎合老师，在学习上投机取巧，不能够正确的对待学习。

机遇与困难是同行的。这么差的成绩，是一个很大的挑战，失望是很正常的情绪。我在写这篇文字的时候很迷茫，写的过程中似乎看到了希望。我给这些孩子的最主要的是唤醒他们对于数学的学习信心，唤醒他们的斗志，让他们自己相信通过努力可以学好数学。这个过程一定是很困难的，很伤心的，也许这个付出会唤醒一些部分学生，会改变学生的。