玉米地的那头

文      梁树丽

收玉米

今年的玉米收成并不好。

七月份的一场雨太大，庄稼地里可撑船。公园里路两边很多树都已经枯死，但是玉米却顽强地活了下来。

阳光下劳作的父亲

我们在阴凉处收拾玉米，而年迈的父亲则选择坐在阳光下。很多时候父亲总是会选择与阳光共舞，这让我百思不得其解。夏日的午后烈日炎炎，父亲则放下饭碗就下地，或除草，或打药……这么热的天，何必去暴晒？父亲则告诉我，庄稼地就在那里，在阳光下。

地在哪，人就在哪，庄稼人不能离开了庄稼地。

我问父亲这个长了十粒玉米的穗扔了吧？父亲说它能活下来贡献出十粒玉米也算是尽全力了，活着已经不易，更何况它还这般努力，一定要留下来。

剥下来的玉米穗金光闪闪，父亲总是把它们放到铁丝围成的圆柱筒里面，等过上几个月再用机器脱成玉米粒，然后卖钱。

父亲很满意今年的收成，他说本来想着能收六筒的玉米就很不错了，没想到竟然有八九筒，他的眼睛里写着感激。

父亲说这话的时候，似乎不是对我，而是和这一地的黄金甲。父亲种了一辈子的地，他对土地的感情自然和我们理解的不同，土地就是他，他就是土地。

02.

小时候有秋收假期，时间还很长，竟然有一个月的时间，那是我们孩子们最快乐的童年时光。

和收玉米相比，我更喜欢收花生，一边跟在父亲后面抖落花生上面的土，一边用水扒拉捡拾落在地上的花生，然后又会挑出最大的一颗掰开放进口中咀嚼，一举多得的感觉真是妙不可言。

直到现在我只吃刚从土中出来的花生，其他的一律拒绝，我想留住的是口吐芬芳的记忆。

花生地里的土是最独立的，它们从不依附人，只需轻轻一拍，它们就快乐地从身上跳到地上，然后依附在花生周围。

父亲说什么地种什么庄稼，一切要根据土地的需要，而不是人的需求。我突然想起孔子的那句“因材施教”，我甚至觉得孔子所有的理念都来自劳作的人民，也或许是他劳作的结果。

即便是那句“有朋自远方来，不亦乐乎？”我都能想到父亲走向庄稼地，满地的禾苗在微风中向他欢呼跳跃的画面。

03.

今年八月十五，孩子们全来了。

男孩在我们家都是稀罕物，一家只有一个。孩子们虽然学习成绩都是普通水平，但是可贵在思想闪光。

成长，只要思想不偏航，就一定能扬帆远航。

两个可爱的外甥

带着他们全部下地帮父亲掰玉米，只为寻找别样的快乐和幸福。

我很多年没有下地干活了。和父亲对土地的爱相比，我对种地倒没兴趣，学校分的一点菜地也给了别人去种。

总要有喜欢才可以。

往年收玉米都是机器作业，连着下了几天的雨，地里面还很软，车辆无法进入，于是着急的父亲选择人工劳作。

玉米地干活是最难受的，可以用密不透风来形容，人在里面被玉米叶子拉来拉去，身上避免不了留下伤痕，最主要的是闷热，一个小时下来，我觉得自己要中暑了，于是赶紧走出玉米地，到路边喝水寻风。

04.

玉米地的那头，妹夫在用劳动教育儿子，千篇一律的问：种地得劲还是上学得劲？不等孩子回答，他又加上一句自己的观点：不好好学习，将来就等着种地吃苦吧！

多么熟悉的问题，这么多年，我们一直延续着这样的追问，然后给出一个自以为对的观点。

种地就真的是最苦最累最不高贵吗？我倒不这样认为，最起码在父亲这里我寻到的答案不是苦，而是快乐与幸福。

班上的小冯选择离开提前毕业，他父亲种了一大片的果树园，需要他去帮着打理。我觉得这是给了孩子一个正确的选择，这总比孩子坐在班上睡觉强百倍。再说，学习无早晚，孩子在劳作的过程中发现自己需要专业的知识，然后他会开启自觉学习的模式，一旦有了自我觉醒，学习就真的变成了自己的事情，那激情就如同小火山爆发。

别总给孩子上纲上线，干活就好好感受干活的快乐就够了。别用追问唤醒思想，孩子们有自己感悟和成长。当然我们也不要指望着用说教给他们洗脑，洗脑这件事只有靠自己的开悟才能完成。

05.

儿子今天的表现特别赞，果真到了17岁，他长大了。

模式开启

到家之后，和姥姥坐在一起剥玉米。

捡拾玉米 踏入玉米地 开始劳作 负重前行 看到收获 下午继续

很多时候，我们无需要求和规范，我们怎么做，孩子就跟着去做了。

我怎么做 孩子学着做

只有“我”做好了，孩子们才知道如何去好好做，玉米地的那头才能看到更美好。

就是这样！

仅此而已！