开学两个星期了，由于工作的调整我“抛弃”了原来的两个教学班级（3）和（4）班，准确说也不完全属于“抛弃”。（3）班是完全被拆散了，合并到剩余七个教学班中；（4）班依然存在，但班级番号被改为（2）班，而且从别的班级并入十多位，听说学期末的45名同学一个都没少。
这样看来，我不知道这个新（2）班即原来的百分之七十的（4）班是否该属于我抛弃的范畴。
刚报到的那天，几位同学对我都行为或者说选择极为不满，说是我嫌弃他们成绩太差“不要他们”，我做了简单的说明，并承诺择日看望他们做些“安顿”，其实也算是道别说声“抱歉”。
我也真觉得对不起他们，七年级来得时候带领他们规划了“宏伟蓝图”，并引领他们去体验异样的学习——成立悦读乐写研学社、实行共读共写、强化培养卓越口才、举行聆听窗外声音……
我们的成绩不算很好，但是孩子们很快乐、幸福，甚至于我讲一天的语文他们都不会疲劳。我也深信：如果我能带满三年他们定会像他们的学哥学姐那样在高中、大学学习也不忘做我的“回头客”。
很遗憾，也非常抱歉。我和他们并没有继续，新的学年、新的起点，我们各奔东西，都去追寻了自己的新目标，拥有了自己的新团体。
其实，我应当比他们还难受，我能感受到，我的孩子们更能感受到。若非必要，谁愿意将自己“扶养”了一年的孩子拱手相让于他人。
有时候，我很怀疑眼前的教育，无论是客观的无奈还是主观的顺从。怎样科学管理？怎样科学施教？怎么达成均衡？怎样能让师生少一些从零开始？
一切如此之困惑，一切只能以主观接受客观。我也明白，人人都希望“稳定”，但往往事与愿违。我们和孩子们只能在无奈中失落，从失落中重启。何时能圆梦，除了期待也是期待，尽力了，我们再也问心无愧。
忙碌中不知不觉结束了两周的工作，也在忙碌中犯下了一个大错——两周结束了我竟然没抽空去看看他们，去向他们说声“抱歉”。
“激怒”他们在所难免，直到几个小时前不少孩子回到家中拿到手机纷纷责备我的“无情”时我才惊醒到自己还没履行自己的承诺和最后的义务。我不知道此时此刻我能说些什么、该说些什么，因为他们既然提出了就不会再“放过我”。说什么听不懂新老师的课，说什么两个星期了心都定不下来，又说什么学起来真没意思……
我希望我的劝慰能让他们有所安定，我也希望他们仅仅是以此表示对我的思念而已，可千万不能出现放弃自己、放弃学业。
我承诺：我依然像往常那样去关注他们，教育他们，只要有需要我定鼎力相助，一日为师，终身为父，毕竟我们一起走过了一年，365天。
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