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八月的主题似乎总是和离别与遇见相关，今年的八月，我告别了生活四年的校园，又来到新的校园，这里和以前在学校看到的风景大不相同。
没有温润淡雅的桂花香，没有随风荡漾的河边垂柳，也没有满池的荷叶一下子闯入心底。但有颜色各异的紫薇花，红的、粉的、紫的花瓣在阳光下绽放着，让人心情一下子好起来，也有微风夹着海的味道从耳边吹过，诉说着关于大海的秘密，还有随处可见的石榴树和海棠花。
初到校园的夜晚，和远道而来的同事一同在宿舍聊天，几人谈论着初到这里的所见所闻，相谈正欢时却突然接到校长的通知，让我们其中两人直接带高二年级，对于刚刚毕业的我们，突然通知第二天去上课，多少还是有些惊慌失措的。
于是在手忙脚乱中见到了那群小孩，各个好奇地打量着新来的老师，我无视掉他们各色的目光，两句话简单自我介绍后直接开始上课，也许是第一节课，他们还是颇为给面子，一节课下来，很少有开小差的同学，所以这样的初见大概也能算是美好的。
后来的几天中，他们上课开始有点吵闹，同办公室的老师也多次提醒，这里的学生理解能力不太好，需要很耐心地去教，简单的知识点都要反复地讲，难一点的更得每一个步骤都非常细致清楚才能有少部分同学理解。于是我立马找班主任要了一份之前的成绩单，生物基本都是三四十分，最高的只有五十几，这个成绩确实让我惊掉下巴。开会时恰好遇上他们之前的生物老师，聊了一下发现这个班的平均分大概也就37左右。所以，初见后是惆怅的，想来对他们也是没多少信心的。
好友都劝我，做好自己该做的，问心无愧就行了，其他的就别太管了，但毕竟是新老师，总还是怀着一腔热情的，尤其是小孩们上课也很活跃。某天下午，听完课回办公室，有几个学生跑到我身旁说老师好，我礼貌回应，她们却一副受了委屈的模样，说：“老师刚才我们跟你打招呼你都不理我们。”我解释道：“可能人太多了没听见。”她们笑着说那我们下次大声点。突然有点被她们的热情感动到，这时才发现，心底还是很喜欢他们的。
第一次收作业发现有很多学生没交，晚自习时让没交作业的同学自己站起来，结果没一个站起来，我生气地把试卷扔在讲台上，让全班都站着，念一个人的名字坐下去一个。那时我满心惆怅，有小孩主动帮忙念，还说老师别生气，又突然心里一暖。突然有个小孩说看见后面有个同学悄悄坐下去了，在全班同学的目光下，他又只得站起来，站起来后开始狡辩，说：“老师我其实特别想写，但是找不到导学案了。”我拿出带去的资料书，让他写两页，他一脸苦闷，全班都哈哈大笑。对他们总是又爱又恨，各种感情交织在一起，寥寥数语难以描述清楚。
大约过了一个月，总是从别的老师口中听到这个班的小孩很喜欢我，我上课时他们表现得特别乖，班主任也向我反馈说他们班小孩很喜欢我上课。偶尔拿试卷去他们班，在走廊碰见他们班的小孩，常问我：“老师下节课上生物啊？”我说不是的，课表是什么课就上什么课，有时候看见他们失望的表情莫名想笑。
改作业时发现很多小孩上课讲过的东西仍旧写错，讲题时又反复讲，有时顺便就说他们上课不认真听讲，他们很开心地贼喊捉贼，还一副正义凛然地问：“谁？”总在想骂他们的时候又忍不住被气笑。
有时上课总有人讲话，我走到讲话的同学身旁，问他们在讲什么，旁边的学生指着讲话的小孩说：“老师他说他想你。”我翻开手里的练习册，说：“想我干嘛？想我给你多布置点作业？那你回去多写两页。”他笑着回：“那不想了。”和他们待在一起的时光好像总是短暂又快乐的。
第一次月考后，他们班的成绩一下比同类型的班级高了很多，去他们班时很多小孩很开心地跟我说老师我进步了。课堂笔记也记得很认真，来听课的老师都说这个班的小孩变乖了。
在和他们接触之前，我对他们的印象一直都是一群不爱学习的小孩，可能上课还会偶尔捣乱，放学偶尔还打架抽烟。但和他们接触后才发现大多数小孩都在用自己的方法努力着，也许他们还没找到正确的方向，也许他们走得比有些孩子慢一点，但只要一直在向前，就总是充满希望的。
也愿往后对他们耐心多一点，生气少一点，鼓励多一点，批评少一点。他们像一群害羞的花骨朵，躲在枝叶中迟迟不肯绽放，但是啊，我知道在他们绽放时一定格外美丽，所以没关系，毕竟越美的风景往往需要更长时间的酝酿。
也许前路漫长，然而值得等待。
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