今天写一写小凤(化名)的故事吧。
我第1次特别注意到小凤，是因为她的作业。她的作业全对，写得非常工整，丝毫没有涂画，我给了她一个优+。这也是那次作业，全班唯一的一个优+。
因为是第1次作业，我还把她的作业作为范例，展示给全班同学看，大夸特夸。
我知道这个时候大多数被表扬的孩子，心里是特别开心的。她应该也不例外。你看她嘴角轻微地上扬，微微一笑，心里的甜展现无遗。
她上课的专注度非常高，每次眼神与她交汇，我都特别舒心。只是上课互动的时候，她不怎么喜欢举手。不过每次叫她起来回答问题，她基本都会。都听进去了。
我对她的表扬毫不吝啬，也常创造机会给她锻炼。比如分享解题的方法，比如做书写示范，比如朗读自己写的数学故事……
刚开始她有几分怯意，慢慢地就放得开了。现在站到讲台上已能大方地分享。
开学近两个月来，不管我布置什么任务，她总能积极回应。而且还常常让你暖心。
前不久，我在班里发起了一个特别的邀请活动。简单地说就是通过写邀请函的方式，邀请陈老师去家访。但这邀请函比较特殊，里面必须用第2单元学过的位置与方向的知识，制作一张从学校到家里的路线图。老师会根据路线图去寻找他的家。
大家也可以在邀请函里，写上希望陈老师帮忙他跟父母沟通的事。陈老师会尽力帮忙。
小凤在第一时间完成了邀请函。在邀请函里，她特别交代帮忙的事是让我跟他父母沟通一下，尽量不要把她跟其她同学比较。她希望我转达她父母:"不要拿别的同学的成绩跟我做比较，也不要逼我和水平高的同学站在同一线上。"
她写道:"陈老师，我可能没办法做到最优秀的那一个同学，但我会尽我所能做到自己最好的那一面。"
这样的孩子，你说她懂事吗？
她在邀请函里，还说明了他爸爸妈妈只有晚上才有在家，家访的时候可能要晚上去。因为她家离学校比较远，晚上去不安全，所以她建议我最好找人陪我一起去。这样会安全一些。
我们一直以为孩子还小，很多事不懂，其实他们已经像小大人，心里明镜似的。
今年这一届孩子，语文非常棒，数学却不突出。我的心又痒痒的，准备利用数学写作，看能否链接语数，提高他们的数学能力。
我把我的想法在班里说了一下，有好几个孩子响应了，小凤是其中一个。我组建了一个数学写作兴趣小组，活动时跟他们分享了以前学生的数学日记。对他们本来要求的是一周写一篇，个别同学热情挺高的，也想像原来的同学那样写数学日记。于是有一部分同学就从数学周记，变成了数学日记。我跟孩子们说，他们写多少我改多少。
能坚持数学日记写作的只有几位同学，小凤是其中一个。而且写得也比较有内容。
随着接触的增多，我越来越感觉到小凤的懂事，越来越发现她的优秀。当然我也毫不吝啬地表达着我对她的欣赏。她也如我所愿，表现越来越好。
张文质老师曾经说，孩子不需要你给予希望，因为他本身就是希望。小凤也因为本来就是优秀的，而我只是引导她把这种优秀展示了出来，温暖了彼此。
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