“三问”让你敢管、敢教

“教育中严禁体罚可以适当惩罚”！但这两者之间的“度”难以把握。

所以在我们的教育教学当中，很多的老师或者是家长依然以体罚或者是变相体罚尤为突出。但是我们都知道，目前的教育形势非常的严峻，以及相关的法律、法规的约束。也就在这法律、法规约束之下，又有一大部的老师，他又处于对孩子不管和不教。我们都知道我们教育者以管教孩子为天职。所以我们这样的不管不教，那肯定是极大的失职的。

教育事业是艰难的、复杂的、漫长的，没有最好的办法，只有适合的方法。所以在这里我就根据我们众多山区教育的调研情况，谈一谈“三问让你敢管敢教”的话题，供大家参考，不当之处请各位批评指正。

第一问，有没有爱心

我们都说爱不是教育的全部，但是教育不能没有爱。

所以我们在教育的过程当中，你在管教的时候，首先要带着爱心去管教，那就容易走出体罚。又有怎样的爱呢？

一是童心未泯的视角的爱。

我们要站在孩子的角度，以一种未泯的童心去看待孩子，看待孩子犯错，找到孩子犯错的合理性，以这样的爱心去出发，你就敢管敢教，而且不会体罚。

第二个爱是无条件的爱。

我们可以反思一下自己，不管是家长还是老师，我们对孩子的爱有没有条件？达到自己的要求，成长成为自己所要的样子。我们就是爱孩子的老师。想让孩子长成我们什么样的样子？听话的、成绩好的！但是我们要想一想，我们只爱听话的、成绩好的，那是有很大条件的爱。

第三个爱是能感受到的爱。

爱是做出来的，而不是说出来的。但更多的时候我们都是以说来替代爱。只有做出来的爱才能让孩子感受得到，只有能感受得到的爱，孩子才会懂得他得到了爱。

第二个问是善不善引导

我们教育的目的是引导和激发孩子自我发展的能力。我们要以解决问题为根本目的。我们要反思：我们体罚了能不能解决问题。这个问题非常的关键，也就相当于说我们对孩子犯错的时候非常的激动，甚至于冲动。所以去解决这一个问题的时候，就带有那一种愤恨或者是说的轻微一点气愤的那种感受去解决。但我们要冷静下来想一想，我能不能泄愤，或者是气愤，或者是甚至于采用体罚体罚能解决问题吗？

第二个思考就是我们不管不教更不能解决问题，我们只有善于引导孩子的思考“为什么”“怎么办”。引导孩子思考“为什么、怎么办”，这样就能更好的解决孩子存在的问题。但是我们在日常的教学当中，不管是教师或者是父母，我们只会跟孩子说“不要怎么做、不要怎么做”，这是解决不了问题的。

孩子其实并不像我们所想象的那样成熟、懂事，甚至于聪明。我们更多的时候是要应该引导孩子“要怎么做”。

在这句话里面，我强调的就是：不要跟他说不要怎么做，而是要跟他说要怎么做。

或许说不要怎么做是看不到的，摸不着的孩子感受不到的，而且甚至于会激起孩子的一种欲望，会激起孩子的一种思索。为什么不让我做呢？我们要告诉他要怎么做好。

第三个问是讲不讲个性

我们都知道孩子在教育的过程当中，不管是在家庭还是在学校，都是以个体而存在的。我们所面对的对象永远都应该是一个个的人。那每个人他都有自己的个性需求，他们都不一样。

所以我们教育要倾听一个个孩子的内心，去观察他们的个性，去熟知他们的要求，并做到因人而异的教育。

我在这里面重点强调了去倾听一个个的孩子的内心，去观察一个个孩子的个性，去熟知一个个孩子的需求。这就是讲个性时候需要做到的三个点。

做到了这三点，我们去教育的时候就能够做得到因人而异或者是因材施教。

教育无定法，教育中没有最好的办法，只有更合适的方法。只要我们善于观察，善于实践，善于去反思，我们就能做好自己的教育。