这是我新网师升级卓越课程以后的第一次预习作业。课程助教李芮丽老师发布了本次作业任务：从以下问题中任选一个，说说你的理解:
1.教师每学期为什么要做工作计划？
2.工作计划应该分哪几方面？
3.我们为什么存在？我们将创造什么样的“远方”？我们在担当使命，朝向愿景前行时，将持守什么样的原则和信念以朝向远方？我们当下应该采取哪些具体的战略行动？
随作业发出的还有54页的预习资料。仔细阅读都是干货。单看这些资料，我就觉得这次升级课程，物超所值。对教师节讲师要做的分享也多了一份期待。
这次预习作业，我选择了第2个主题:工作计划应该分哪几方面？
认真阅读预习材料，我觉得可以从SWOT分析、MVVS分析和战略地图三个方面进行工作计划的制定。我决定借助这次完成预习作业的契机，利用导师提供的这个框架，结合自己的实际，制定一下本学期的工作计划。
本学期我准备在新班级，继续实践社会化学习教学模式。针对这个愿景，进行分析。
一、SWOT分析
1.S（Strength）——优势分析
（1）较强的学习力
虽已过不惑之年，但好奇心不减，仍充满学习激情。遇到一些对自己触动较大的教育教学理念和教学方式，都能用心地学习，并有选择地运用到自己的教学实践中。学习力算是比较强的，不管是N师学院的课程，还是新网师等课程的学习，成绩都较好。2023年春季，新网师的必修课和选修课都获得了优秀，且都被评为榜样学员。
（2）较强的耐挫力
遇到挫折，不会怨天尤人，总是能及时的调整好心态，投入到新的探索中。对不能改变的能够接受，会去努力改善能够改善的。这一个优势，对尝试并探索各种新鲜的教学方式是很有益处的。
（3）较强的表达力
我们从2019年9月1日开始，就开启了"教育行走一起写吧"挑战日更活动。持续的写作练习，让我拥有了较强的表达力。对于实验过程遇到的问题，实验过程收获的成果。我都能及时地把它呈现出来，获得更多同行者的帮助与加强。
(4)累积的专业性
这个暑假，我开启了数学主题专业阅读。《奇妙的阅读和好玩的作业》《数学课，可以这么好玩》《小学教师怎么用好数学课程标准》《玩游戏，学数学》……9月1日开始，我们还开启了新课标的共读。周一到周五每天早上6:00~6:30我们齐聚直播，啃读新课标。这样的专业阅读，让我对数学课程，数学教学更敏感。
2.W（Weakness）——劣势分析
（1）软硬件支持
学习单的印制需要材料也需要时间。学生学习状态记录、拍摄、留存需要一些设备。这些硬件不一定能获得支持。领导和家长既要双减，又要成绩，这样的实践研究需要折腾，效果如何不确定，也不一定能获得支持。
在这一点上，我们团队做的利用教材进行预习，可以减少一点点压力。
（2）缺乏同行者
我们属于农村学校，老师们习惯按部就班的教学。要让他们一起探究这种新的学习方式，可能性不大。也就是说，要做这样的实践研究，在学校里，我是独行者。而且是默默的独行者。
不过，在网络上，我有一批同行者，比如我们工作室的伙伴。大家会互相支持，互相促进，互相赋能。
（3）缺乏精细度
虽然这个假期对自己的数学理论进行恶补，有数学专业阅读，但总体还是不够深入，对一些理念，对数学的本质，理解还是不够透彻。数学科整体的架构和研究的深度都不够。对一些概念的理解，一些理念的阐释，都停留在表面，较难深入。一些想法不错，但落地起来，缺乏精细度，执行起来效果可能会差一些。
3.O（Opportunity）——机会分析
（1）新网师课程
新网师数学专业的课程《单元备课视域下小学数学中高段教学设计》，虽然跟社会化学习不是同一个概念，但所有优秀的教学方式都是相通的。而且选修这门课程的很多老师，特别是导师，都是相对专业的。在这里可以获得一些较专业的视角。
（2）名师工作室
我加入陈慧蓉名师工作室。工作室的很多小伙伴都对社会化学习教学方式感兴趣。虽然面对面研讨的机会不多，但我们可以通过网络进行一些资源的共享，一些心得体会的交流，一些思想的碰撞。
工作室在预习这一块，已经做得很成熟。利用预习五步法，借助数学教材所做的预习单，已完成下学期一至六年级的汇总。上学期的也在制作完善中，这些都是可参考的资料。反思、评价的一些脚手架也在陆续总结中。
4.T（Threat）——威胁分析
这学期虽然做了聚焦，但现在随着年龄的增长，记忆力有所减退，专注度也有所欠缺。如何持续、细致地实践，并认真观察记录，及时反思复盘，都是一个费体力和脑力的活。要兼顾学习、实践研究和身体健康，不是一件容易的事。
二、MVVS分析
1.使命（Mission）
（1）让学习真正发生。
（2）让生命获得成长。
2.愿景（Vision）
（1）学生能自学会表达。
（2）打造学习的共同体。
（3）让学业成绩名列前茅。
第3点是我第一次在自己的计划中提出，这么多年的教学，我从没把学生的成绩列入我的目标之一。这一次暑假教育行走后的探校之旅，量子学校的成就给了我震撼之感。学生素养和优秀成绩是可以相辅相成的。而且有了优秀的成绩，你的所有折腾，才更容易被接纳，被支持。
3.价值观（Values）
（1）相信学生并大力支持学生。
（2）探寻有生命力的数学课堂。
4.战略行动（Strategy）
（1）观看相关视频、书籍，阅读相关材料。撰写心得。
（2）开启实践研究，小步子前进。
（3）及时记录，跟工作室的小伙伴一起交流，反思改进，在实践总结，出成果。
（4）有意识地分享。如果做法错误，方便得到及时纠偏。如果方法较好，可以得到更多鼓励。当然，也要警惕一些能力不强，又喜欢打压别人的声音。既要提高自己的敏感性，又要培养自己的钝感力。
三、战略地图
1.课程计划
根据本班实际，分成12个学习小组，采用社会化学习方式。让学生在自学、共学的过程中，学习交往，习得知识，获得生命成长。
（1）确定小组长并分组。
（2）通过资料、通过的视频，让孩子们了解社会化学习的样式。知道怎么进行预习完成学习单。知道怎么提问，完成问题的积累。知道怎么共学，完成课堂的共学。知道怎么表达，完成课堂的集体共学。教给反思方法，提高学生的元认知能力。
（3）利用课余时间，对小组长进行集中的复训。助力他们更好地做好引领者。
（4）学习评价机制，指导组长或组长助理参与评价登记。
（5）按社会化学习流程开始教学。认真观察，及时把做得好的同学或小组的行为进行放大表扬，供其他同学参考。并在实践中根据实际情况调整。
2.评价策略
（1）评价标准在前
组织全班同学讨论并制定好评价标准。形成条文分发各小组学习。
（2）短中长期评价
短期靠物质、中期靠奖励、长期靠评优。不同阶段采用不同的评价机制，对组长和组员进行激励。
（3）普通和创意结合
按一般的评价方式，根据评价量表统计积分，评选出优秀小组，优秀组长和优秀组员，进行相应的奖励。
没有办法评上优秀的学生，也能根据他们足够的积分，兑换相应的抽奖机会，获得随机的奖品。
3.辅导策略
以小组为单位进行互相辅导，组长可以采用全组讨论，也可以安排一对一进行私底下的辅导。组长遇到困难，可以在自己的小组长团队寻求帮助，确实解决不了，可以求助老师。
4.其他
上课时观察学生的表现，及时记下一些亮点。课后收集学生的学习单，进行分类研究。利用手机、录音笔等工具对学生的学习过程进行跟踪记录，及时反思总结。
2023年9月8日
网友评论