听赵桂霞校长的报告，只领悟到了一点：做课程，您是认真的。
课程是解决孩子们吃什么的问题，是孩子们应该接受的精神营养。吃什么比怎么吃更重要，虽然怎么吃已经很重要了。
英国专家说课程是跑道，是给不同的学生设计不同的跑道。我国先贤也讲，因材施教、有教无类的话题。异曲同工，俗语言：智者相见总是那么相似。
美国专家说课程是奔跑，课程实施必须着眼于个体体验的独特性的自我建构。我们的课标也强调人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展,个性发展是在基本素质全面发展基础上爱好特长的和谐发展。个性才能促进创新型社会的进一步发展。大家都不越雷池那一步，我们说不定还是全身长毛的猴子。
学校也要有个性，有具有先进性的独特而先进的文化特质，先进的文化才能引领一个单位阳光向前。
课程目标是最难确立的那个圆心。契合青岛张伟教授的球形教育理论。要想画好一个单位、一个行业这个圆，确立好准确的圆心很重要。点亮圆心，就等于在茫茫大海上看到了哪一盏明灯。明灯亮了，所有的动物，包括人都有趋光性。灯亮了，方向明了，课程研究可就不需要大家去摸着石头过河了。
我们所有的课程研究都应该指向博雅教育才好。当然，博雅教育还需要一些专家型人才一起点亮。
让我们首先一起点亮博雅。然后所有的课程围绕“博雅”画一个完整的圆。
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