相逢的人会再相逢

1

很难说清这种寂寞的感觉来源于哪里。她只知道此刻、像这样只能沉默地看着好友向Z搭话的时候，心情格外沉闷。

这很可能是高一学年最后一次、乃至整个高中生涯中最后一次能和Z坐下来好好聊天的机会了吧？

少女规矩地坐在椅子上，心情却感到越发的失落。听着Z熟悉的语调。不自觉地回想起了这个学期与Z相关的这几个月。

Z是这学期来给他们代课的语文老师。原本的语文老师因为怀孕，上学期期中后就开始休假了。之后的课一直由其它班的语文老师代着。只是没想到这学期居然会让一位高二的老师跨年段来代他们班的课。

无所谓。只要好好听课就行了吧？语文一贯是她的优势科目。虽然上学期成绩确实有受更换老师的影响。但倒也还好。少女最初并不觉得自己有多在意。也没觉得自己会对一位仅相处一两个月的语文老师产生多大的好感。

但是一切的发展就是那么的出乎意料。

Z给予她的印象一开始很难说好坏。外貌看起来还年轻、讲课也有条不紊、性格虽说还难以了解，但是这些对少女而言都不是问题——问题就在于他已经至少连续两三次抽背到了自己。

少女很不擅长在众人面前背诵，大概是略微胆小的性格使然吧。她自己也知道这件事。所以明明之前是有好好背诵的。可是一旦在课堂上被抽背少女只觉得脑海突然一片空白。

怎么办、下一句是——？安静的教室带给少女莫大的压力。她试图顺着记忆的尾巴去寻找那些明明昨天才背诵过的古文。偶尔响起的零星的议论声更令她不知所措。

她不敢看Z、尽管Z也背过了身去忙着准备课件。并且总是在她还在背得磕磕绊绊的时候，传来一声分辨不清感情的“好了坐下吧”然后点了下一位同学的名字。

同样的经历已经两三次了。少女觉得心情特别糟糕。

觉得懊丧，怎么到了高一年了还是连抽背都会紧张。也觉得Z大概对自己的印象也很不好吧。一而再再而三地抽背都背不顺——大概会觉得自己没去背诵吧。

怀着这样的情感、她看向讲台上的Z的目光多了几缕复杂。

但是果然还是觉得不甘心吧。她还是尽量鼓足勇气地去找Z。希望Z能每次都抽背她。

为什么？迎着Z稍带疑惑的目光。少女有些不好意思地回答道：“因为觉得自己背诵得总不够熟练、想多试几次尽量背诵得好些。”

“其实你只是太紧张了，我知道。再去背熟练些就好了。”在少女有些惊讶的目光下。Z稍微笑了笑继续说：“其实班上的每一个学生我都相信他们有去背。抽背只是要让他们加深印象而已。”

少女望向Z。一瞬间觉得Z的眼神里仿佛有细碎的光。她只觉得有一种莫名的信任感油然而生。

这样想来。Z对他的学生好像一直很温柔啊。回忆稍微中断了一下。少女抬起了头。好友还在和Z讨论大学的问题。再望向周围，她们几个一起结伴来高二年段找Z聊天的女生脸上都饶有兴趣的听着。

而Z呢？看到他耐心地解答好友的疑惑。少女嘴角轻轻向上扬起。

在他们班上提起提起自己教的高二理科班的时候脸上的欣慰表情、每次考试完发成绩时几句貌似不经意的“成绩不代表一切”“真正考验语文功底应该是在大考”、不介意和学生开玩笑……

很负责也很温柔。

对所有学生都——

2

当然后来Z到底是没有每次抽背少女。毕竟是少女这么任性的请求。但是少女清楚，她的背诵一次比一次的流利顺畅。除了前一天晚上更加用心的准备外，心理因素也很重要。

少女对Z彻底产生信赖与敬佩。却是在每周一的晚自习，对他一次次的询问问题之中产生的。

Z虽然仅是代课老师。但是每周一的晚自习也有安排看班。每当这个时候，他都会带来一本书。在给两个班的学生都批改好摘抄或者检查好练习册后，翻上几页书、偶尔也写写批注。

少女第一次鼓起勇气上去提问问题的时候，其实还是有些担心的。

但是这份担心也很快在Z的善意下消失了。

从八点四十分到九点四十分。整整一个小时。原本只是提问几个关于作文的小问题的少女完全没有料到会得到Z那么那么耐心而详细的解答。以至于原本是九点半下课晚自习的少女拖九点五十多才整理好书包跑出了校门。并且一路上控制不住脸上的笑容、从心底涌起一股喜悦。

那之后，少女开始时常跑去问Z问题。从一开始的带着她的作文去询问不足之处，到后来的各种社会热点相关的问题，到后来甚至连喜欢的书中看到不明白的地方也喜欢先去和Z讨论一番。从固定的周一晚自习到周三的大课间，甚至到最后连周五下课后短短的十分钟她也要跑过去问一两个作文课上稍微有些疑惑的小问题。

而Z、作为一名师长，他确实展现出了堪称模范的耐心和善意。无论少女是在什么时段、只要他手头上没有要紧的事情。他就一定会放下书本或者手机，对少女点点头，认真地听她的问题、给予自己的见解。并且，在少女有异议的时候，安静地倾听少女说话、绝不会在中途打断她。每次解答问题的见解也往往抓住要点，使少女一听便豁然开朗。

少女对Z越来越信赖与尊重。Z总喜欢在晚自习或者课间推荐一些他认为有深度、适合他们这些高中生阅读的书籍。也总喜欢在上课时跟他们分享一些适合在作文中使用的哲学术语或者其他名言作为素材。从那以后，少女的手账上便充满了各种类似“平庸之恶”“契约精神”“公共道德”的词汇，也开始喜欢上王小波与刘瑜的著作。喜欢把阅读过程中思考的问题写下来，然后带着笔和手账本就跑去找Z、听他的理解。因为太经常把手账摊平放在讲台上，以至于手账外的封面常常一片白色的粉笔灰。

而最令少女感动而意外的几个瞬间，则往往是在晚自习她去询问Z问题时，他几句不经意的言语。像是“有时候也不一定非要问语文有关的问题。如果觉得学习上有什么困难，也可以找我聊聊天啊”或者“看你好像很缺乏安全感。其实要更加自信一些”。少女每次听到这些话，都会忍不住抬头看看Z，看着他温和的面庞，深沉的黑色瞳眸令人觉得格外可靠。

少女觉得，很久都没有和人交谈有那么安心的感觉了。

她对Z越发感到信赖和感激。

“诶，那老师您会不会很快就把旧的学生忘了？”耳边突然响起好友的提问。少女稍微定了定神，抬头望了望Z。周围的几个同班女生也同样专注地望向Z。看来大家都很关注这个问题。

“嗯、怎么说'铁打的营盘流水的兵'嘛。对于老师而言都是第一届的学生最有印象了——哎呀你们也很快会把我忘记不是吗？”

“唉、老师您真是喜新厌旧啊哈哈哈。”虽说Z还在半开玩笑地辩解，但是以好友为首的几个女生已经开玩笑地笑起来。气氛并不尴尬。少女虽然也跟着笑了笑，但是不知道自己的上扬的嘴角里是否也带着几丝难过呢。

3

少女不擅长处理离别。尤其是和这位最喜欢的语文老师。

少女之后也尝试过和Z讨论过自己的成绩或者偶尔倾诉一下自己的负面情绪。那种感觉很奇妙，像是所有的委屈、懊恼和烦闷，都可以在敬爱的师长冷静地分析之下得到解决。心情格外的平静而轻松。隔绝了喧嚣，她只觉得内心被清水洗涤过一般的舒畅。

她对Z的依赖和喜爱也愈发加深。她甚至会偶尔带着她珍惜的手账本和笔，在周五的晚自习上，跑到高二年段室来问Z问题、有时也半开玩笑地聊聊天。往往可以从八点多谈到九点半下晚自习。

她当然不闲。高中以来迅速增加的作业量，再加上周末的数学补课和乐器兴趣班，她的剩余时间少之又少。晚自习本应被理所当然地用来埋头刷数学题。但是她还是觉得，每次和Z的聊天都能学到些什么。这样舒心而少有的谈话她不会用时间来计算什么——更何况、她是发自内心的感激Z能够总是腾出时间来给她解答。作为师长、他对少女而言足够优秀。

于是少女开始从最初的不在意，到后来的格外关注Z的代课时间。从二月这学期开学到五月多。少女的心情也由最开始的毫不关心到后来的愈发不舍。

4

但是离别的时间总是要来的。

终于到了五月的某一天，Z给他们上了最后的一节代课。

而这个周五的晚上，她们几个女孩子组团一起跑来高二年段和Z最后一次坐下来好好聊聊天。这其实也算是一种道别吧。

不过，真是到了后来才知道Z的人气这么高啊。

少女再一次的望向四周，几个之前硬要和她一起来的女生兴致勃勃的样子、还有已经看惯的Z耐心微笑的样子。心想果然真正足够优秀的老师、学生们都是明白的。

她也抬起头来认真地望向Z。攥紧了手中的手账。

“老师再见哦。”快要到九点半下晚自习的时候，她们几个女生就回了班级。在走下楼梯之前最后和Z道了别。

果然还是舍不得的。舍不得这位最喜欢的语文老师，无论是他精湛的课堂、还是他总是温和、耐心的讲解。也舍不得这几个月的时光。舍不得这份缘分。

少女捂住胸口。觉得有些无力感和离别的难过。

“送君千里终须一别。”她想起Z在给他们的最后一节代课上，感谢他们全班一起为他准备的礼物时所说的话。

“老师是最喜欢的语文老师。”这是她最后送给Z的礼物的里面附赠的一句话。

总是耐心而友善的、上课精湛、工作负责、洞察力强又极具善意、在解答过程中令少女明白许多哲学知识、在聊天过程中令少女感到安心并感悟更多生活的、她所最喜欢的语文老师。

在他的帮助下在这个市重点高校语文成绩顺利进入年段前五十。越来越深刻而理性的思考方式。开始变得更有勇气更积极地背诵更积极想让自己积极起来。

希望不会被忘记。希望他一直教自己所在的班级。

——这样最喜欢的语文老师。

5

“相逢的人会再相逢。”

少女很喜欢的一句话。此刻突然在她脑海里出现。一瞬间像是牵连了一些记忆。一股温暖的情感顺着心脏蔓延向四肢。

她在回高一教学楼的路上没有忍住地停下脚步，转头望向高二教学楼。高二年段室的灯还亮着，透过窗口是令人安心的橘色。而在整栋楼的上空，伴着周围细碎的星光，一轮明月高挂着，向下倾洒着柔和。

她望着那橘色的光芒，许久，绽出了一个不知道是释然还是其它什么情感的笑容。

Fin