课标要求：学生不但能修改自己的习作，并能主动要求与他人交换修改。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
作文教学中，批改学生的作文是最让每位语文教师头疼的事情。怎样批改作文？反复的实践，我还是觉得魏书生的作文互阅法比较高明。现结合新课标的精神和魏书生的作文互阅的资料先把做法介绍供大家参考，希望各位语文教学同仁读后实践魏书生的作文互阅法并提出宝贵的意见。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
作文互阅法要求学生先自评，写出本文的段落大意和中心以及本文的的优点和不足，然后每位学生都要围绕一篇作文，从10个方面对别人的习作写出批语，然后合出本文的总分，签上批改人的尊姓大名。之后教师可再进行批改。此举既锻炼了学生的作文修改能力，又让学生知道写作文从何入手。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
以下10个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为100分。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
1．格式是否正确
老师要求同学们拿到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，则为满分。余下类推。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
2．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。每一处涂抹、字迹潦草扣一分。
3．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
4．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至10分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有十处扣十分，超过十处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求。
6．看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7．看文章的选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
8，看文章的结构
就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法
9．看表达方式
主要看其是否恰当的运用了各种写作技巧，譬如修辞方法、联想和想象。记叙、议论、描写、抒情等。
10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。运用之妙，存乎于心。
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