英语课堂欢乐多

作者: 孙洁河北省清河县王官庄校区 | 来源:发表于2018-11-07 19:25 被阅读0次

当老师好痛苦，特别是当英语老师，上课时学生跟锯嘴的葫芦似的，问十句不回答一句。学生好容易张嘴了，一嘴的“外语”——天外英语。朗读课文，他读，你看，同一篇课文还要去猜测他在读什么内容。遇上对话练习，你和学生完全不在一个频道。这种痛苦怎么破？来看看一些找到成功的老师们怎么做的吧！

金珠四年级拼读游戏课：

（武当山东风精铸学校）

本周感觉比较成功是四年级上册第三单元关于元音字母o–e组合发长音，（也就是本音）的一节课。

我以一首语音歌曲《phonetic ABC Song》开头，学生被美妙的动画和音乐吸引，专注的的听歌跟唱，这首歌还帮助学生们复习26个字母的发音。

接下来利用PPT复习了o的短音以后，我就以故事的形式导入新课。我把第一部分的四个单词编成一个故事：Mr. Jones想约朋友Boddy去喝可乐Coke, Mr. Jones给Boddy写了一个便条: See you at 2:00 p.m.．Boddy没有立马答应，而是要求Mr. Jones通过四个挑战才会和他约会。我让同学们一起想办法帮助Mr. Jones完成挑战。

挑战一：Read, listen and chant. 通过听读单词和chant 呈现第一部分的四个单词，让学生感受发音。

挑战二：让学生根据chant和单词发音找出这四个单词的特点: 都有字母o–e,　提问学生回答o–e组合的发音。（总结发音规律，老师讲解这些单词属于重读开音节）。

挑战三：根据发音规律找到单词宝宝的家，PPT呈现两个房子，第一个蓝色的房子是字母o发短音的单词住的，第二个红色的房子是字母o发长音的单词宝宝住的，让学生帮单词宝宝找到各自的家。找对家门有奖励。

挑战四：（拓展）PPT上呈现一条毛毛虫，毛毛虫由四个字母组成，随着字母的变化让学生根据发音规律，读出这些单词的发音。这些单词多数没有学过，读音正确的同学加分。挑战成功，Bobby和Mr. Jones开心的享受Coke吧！

课程最后，主动权交给学生，让学生小结这节课，大家一起完成课本第二第三部分的练习，学生们得心应手。

凃燕疑 七年级绘本阅读课

（广东韶关龙仙二中）

本周的阅读课，我没有再自己站在讲台上独自表演，我把自己买的一套实体书直接丢给每个小组1-2本，让他们自己小组内共读，运用自然拼读法，自己认读出不会念的单词。孩子们都好兴奋。他们读得很认真，遇到比较长的单词，还主动提出来请教，这是常规课少见的。

接着，我让孩子们上讲台给大家推荐自己读的绘本，形式也很开放，可以是讲故事简介，也可以给大家用英语读出这个故事，最后说出自己的推荐理由。其实，我们不要低估了孩子的能力，有些还真的是绘声绘色呢。看来，书虫计划可以开始啦！

最后，作为额外的奖赏，给孩子们播放了一个五分钟的“小猪佩奇”小视频。别说孩子们我都被吸引住啦，各种夸张搞怪。小视频看完后，就视频提出两个问题：How many instruments are mentioned in the movie? Who is Gorge? 竟然有好几个孩子答对了！（没有在播放前先抛出问题，是不想把这个课外拓展课也上成常规课的模式，我们的目的是帮助孩子们形成学英语的兴趣）。

常规课的变化好精彩，网课课堂有没有啥惊喜呢，我们看看跟网课的老师说了啥：

经过一个月的磨合，孩子们跟上了网课的节奏，开始自在地享受学习了。

张艳 四年级直播网课 短音Aa

（甘肃陇西先锋小学）

网课新尝试，让五六年级合在一起跟直播。六年级同学主动帮助五年级的同学理解网课流程，带着五年级的学弟学妹参与课程互动，俨然一个个耐心的小老师。互帮互助，大家开开心心上网课，热热闹闹学知识。