福州市中山小学 邓倩倩
（1）像艺术家一样创作设计
在学生展示成品或半成品的时候，我发现材料是统一提供的一些小木棍等，在让学生设计前，除了提供固定的几样制作材料给他们参考以外，应鼓励学生去生活中寻找不同的素材，从而激发创作的灵感。拓宽他们对简易书架的设计思路，不再局限于它的实用性，同时还能兼顾到美观性。
（2）像科学家一样思考问题
整堂课，教师都很注重细节，培养学生善倾听，鼓励学生乐分享，支持学生多建议。由于在介绍小组的设计之后，学生是要开始动手去制作，他们会发现自己的设计跟真正制作之间存在的距离，就要面对和尝试解决不断冒出的问题。可以多分享不同小组的设计，但不用当某个小组成员代表分享后，请别组成员提出想法，就让学生通过去经历好奇-探究、好奇-探究的过程，学会像科学家一样思考，从而获得了知识，这个过程对孩子才是最有价值的。
（3）像工程师一样解决问题
动手操作的时间将近20分钟，看到最后大部分小组都已经上交了成品或者半成品，唯独一个小组最后才交。还是应该要在规定好的时间内让学生提交作品，可以鼓励他们：“伟大的创造都不会是一蹴而就，而是需要修修补补，反复打磨。”在后面的交流反思环节，多提供个人表达的机会，提出不同的看法和建议，学生们会从别人那里听取意见，并根据自己的经验产生新的想法，之后对小组的作品进行调整，获得创造力和灵活性。
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