福州市温泉小学 王映蕊
《像工程师那样……（搭支架）》是一节小学科学课，我总共看了三遍。这节课是“做中学”的样例，印象比较深刻有以下两个方面：
一、以生为本
学生是学习的主体。在这节课中，我很欣喜地看到教师从始至终都注意爱护学生的求知欲，鼓励学生自由表达。课始老师邀请小组代表上台介绍上节课画出的书架设计方案，其他同学则提醒他们注意倾听，可以补充自己的观点，也可以提出建议。课中，在制作书架前，教师请学生谈谈怎样提高制作书架的效率？学生仁者见仁，智者见智，纷纷提出了自己的想法。教师引导学生结合伙伴的观点，改善自己的设计图，并在设计图上用红笔做修改。在学生合作动手制作书架时，关注每一个小组的活动，适时进行点拨、指导，鼓励学生在自主制作过程中不断完善、调整自己的设计。课尾，教师引导学生回顾设计图，找出不合理的地方，为下节修改设计图，重新完成新作品奠定基础。
二、要求明确
教师注重在学生活动前提出具体、明确的要求，让学生懂得接下来要做的事，提高课堂效率。课始，教师请学生上台分享书架的设计方案时，让台下的学生思考：当同学上台分享时，我们可以做什么？学生们提出注意倾听、补充观点、给出建议、完善自己的设计图。教师随机将这些回答写在黑板上。具体、明确的要求使不管上台分享的学生还是台下的学生都有事可做，全员参与课堂活动。课中，请学生交流明确提高制作书架的效率的方法，让学生在接下来的制作中明白怎么做才能提高效率。
这一节“做中学”的科学课让我印象深刻。且学且思且悟，期待自己能创造出成就师生的精彩课堂。
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