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本文参与书香澜梦第32期“忧”专题活动。
午自习好，我刚刚回到办公室坐下，准备松一口气，休息一会儿。 “咚咚咚——”这时，传来几声轻微的敲门声，我回头一看，一个男孩快速闪进来，嗯！原来是班长小涵。
我赶紧拉过一张椅子招呼他坐下，因为我发现他情绪很低落，绷着一个小圆脸，撅着嘴，眼睛里似有泪花在闪烁。
我微笑着对他说，“喔？堂堂的男子汉，班长大人还要哭鼻子了？遇到什么难办的事儿了，我们一起解决。”
他迟疑了一会儿，终于轻声说道，“老师，我请求您撤了嘉铭的纪律委员职务吧，他对待同学不公平，还总说我不公平，让我在班上一点威信也没有。”
我看着他，等他把话说完，“还有…，还有宏伟，每次上早操排队他都嬉皮笑脸的和其他说话，常常被检查的学生会干部扣分。我管他，他不听，还骂我。”
小涵一边说着，一边又察颜观色地对我说，“老师，我不想当班长了，班长太难当了。”
我让小涵尽情地诉苦之后，我说道，“小涵，你反映的情况，老师也注意到了，作为班长，你为班集体的付出，老师和同学们都看在眼里，你可以再想想，我们过两天再交流，好吗？”他听到我这么说，心满意足地离开了。
小涵的到来，在我的意料之中又在意料之外。此时，我的心情却怎么也平静不下来。小涵非常聪明，在学习上认真刻苦，课堂上每次都是他带头举手发言，积极回答问题。工作中，他是班长，有极强的组织能力，凡是老师布置给他的任务，总能圆满地完成，是我的得力助手。并且，多次参加各种竞赛性活动拿了许多的奖，是老师和同学们心目中的男神。
可是，令我意想不到的是，在掌声与鲜花的包围中，小涵竟逐渐形成了以自我为中心，随意指责、呵斥同学，畏惧困难的不健康心理。并且随着时间的推移，小涵与同学之间的关系越来越僵。
面对如此现状，我意识到教师对优生过多的呵护，促成了他们高傲、霸道又脆弱的心理，如果我们继续保持着“瑕不掩瑜”的心态任其发展的话，对他们的成长是极为不利的。
面对这个问题，怎么样才能在不伤害小涵自尊心的前提下，让他认识到自己存在的问题呢？我决定等待着最佳的时机……
一次英语课上，我从四个大组中抽同学口语即兴表演比赛，以每组的累计分数作为争夺小组赛冠军的依据。
比赛结果出来后，小涵所在的第三组因为抽到的那个女同学太紧张而失了分，没拿到冠军，他当即当着其他小组成员的面，大声呵斥那个同学，“我教你多少遍了，你还错，真的笨死了！”
那个女同学委屈地趴在桌子上大哭起来，同学们对此事议论纷纷。看着有点乱哄哄的课堂，我接时抓住机会，就这件事组织全班同学进行了一次大讨论。
“当别人做得让你不满意时，应以怎样的方式向别人指出？”
经过全班热烈地讨论，同学们一致认为，“即使同学犯错误了，也不应该呵斥她，因为谁都会犯错，好孩子应该心平气和地指出别人的缺点和错误，这样才更容易让人接受。”
小涵听了大家的讨论结果，似在若有所思。课后，我又趁热打铁，约小涵来到走廊里的没人处，和蔼可亲地对他说，“小涵啊，班长不仅应在学习上、工作上成为同学的榜样，在对待同学的态度和语言上更应注意。假如今天失分的是你，你的心情会怎样呢？”
小涵听了我的话，一向心高气傲的他不好意思地低下了头。他什么也没说，默默地站在那里。然后，他抬起头，真诚地对我说道，“老师，我现在就去向同学道歉！”
第二课下后，我看见从不给人道歉的小涵已经重新融入了快乐的集体中。
小涵的成长给了我深深的启示：优生也“忧”，他们同样需要关爱和引导，走进他们的心灵，用我们的真诚和智慧，给他们一缕阳光，他们便会走得更远……
“九九归一”书香写作组
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