终于看到两个女孩眼睛里的光了，这比任何事情都让我开心。
孩子的转变从教育理念上可以概括为三点。
一、用智力挑战吸引学生的注意力。
张欣诺、乔馨冉这两个孩子在学习上都算是比较轻松的，只有在课堂上用智力挑战才能够吸引他们。因此最近的语文教学设计，我都会设计1分、5分、10分彩虹卡的问题，来激发孩子的挑战兴趣和参与度。显然这是有效果的，课堂上坐得很端，小眼睛盯着我的问题，积极思考、积极表达。张芯诺也减少了课堂与同桌打闹的现象。
二、给予鼓励，重新建立关系
正视孩子的优点，不吝啬任何一句优美的语言，时时刻刻关注孩子的表现，给予鼓励。如字写得工整、坐得端正、声音洪亮、回答问题积极等等。不断的鼓励和对孩子的信任，重新建立师生之间的润泽关系。
课堂表现上，张芯诺要变化大一点，课堂上主动热情地与我互动，大胆表现自己，本来孩子就是一个挺大胆活泼的孩子。最近我一直引导这个女孩，要像北京（国家课程中其他小孩的表达模式）的小孩一样，说话完整清楚，在这一方面，张芯诺的确在班里是做得最好的。
芯诺帮助任铭扬读书
三、树立榜样，走向自律
课间，我发现乔馨冉竟然在帮助班里的一名学困生写生字。这一幕真得让我感动了，这是一个多么纯真，多么善良的孩子呀！我及时拍照，在课前分享在大屏幕上，请同学们来谈一谈自己的看法，并奖励了彩虹卡。希望同学们都要像乔馨冉这样，帮助身边的同学，做一朵真正的，最美的彩虹花。
馨冉帮助一鸣写字
反思:小孩之间的无形竞争，也是可以巧妙地利用起来的。比如这两个女孩是一对好朋友，前一天我刚表扬了张芯诺帮助任铭扬，第二天乔鑫冉就去帮助张一鸣了。
班里的张轶萦、赵书熠这两个孩子无形的竞争也被我发现了。一节课上，只要其中一个举手回答问题，另一个肯定也会举起手来。
这些小孩挺有趣的！
网友评论