孩子读英文书这事吧，就得拼爹妈

一周以前，我给一群小升初的家长做过一次分享，在分享的过程中，现场，我做了一个小调查：

“在孩子刚上小学的时候，在座的家长中，有多少位曾经给孩子做过英语启蒙？比如，引导孩子看英文绘本、读英文书。”

结果，当时没有一位家长举手，大家你看看我，我看看你，然后，不好意思的摇了摇头，还有一位家长大声喊了一句“没有”，大家哄堂大笑……

其实，在这个小调查之前，我心里已经有了答案，只不过，在大家都同时摇头的那一瞬间，我才意识到，问题竟然有这么严重。

其实，你可以问一问周围的家长朋友，孩子有没有读英文书的习惯，你大概可以得到同样的答案。

但这并不是最可怕的事情，最可怕的事是，有的家长压根没意识到这有什么不对……

因为，

“学校里的内容，孩子还没有搞定，还读什么英文书！”

“老师说啥我听啥，老师都没要求，我着什么急！”

当然，也会有另外一种声音，

"孩子读英语书这事吧，确实挺重要的，家里也买了好多书，可是他/她就是不愿意读，我也没招啊！"

……

好吧，关于孩子读英文书这事，我就再多说几句。

---

一. 孩子读英文书这事，有多重要？

英文阅读在各级考试中的重要性，无需赘言。从小升初到中考，再到高考，阅读几乎一直是分值最高的题目，从占比1/3到1/2不等。

但这还不够，还不足以让你觉得:

孩子得赶紧读英文书，不读不行。

这就像锻炼身体一样，你也知道锻炼身体很重要，可你就是抽不出时间，或者你能抽出时间，可就是坚持不下来。

直到有一天，你突然病倒，医生拿着病历单跟你说：少吃，多运动。

你这才意识到运动的重要性。

好，接下来，我就把“医生们”请出来：

以下内容引自 《中国中小学生英语分级阅读标准》

1. 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基（1984年）曾提出：“三十年的经验使我相信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，当然，包括母语的阅读能力和外语的阅读能力；

2. 关于阅读这件事，欧美国家早就有了阅读分级标准，在有的国家（比如美国），它甚至会标注“这本书适合10岁零8个月大的孩子”，精细程度可见一斑。

欧美国家的阅读分级标准主要有4种：年级分级体系，指导性阅读分级体系，发展阅读评估体系和蓝思分级体系。

3. 你以为我国没有吗？错！

2014年，“倡导全民阅读”首次被写入政府工作报告，此后连续三年都出现在了政府工作报告中。

在此背景之下，本书主编王蔷老师主持了“十二五” 规划教育部重点课题——“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”，最终于2016年11月，出台了标准，就是上面这本书。

也就是说，目前，英文阅读早就已经纳入国家重点研究课题，尤其是青少年阅读。

你的孩子不读，别人家的孩子读，再给你看一个"别人家的孩子"的案例:

广州广雅中学(不知道这个学校的家长，请自行百度)一个初二的孩子，参加雅思考试(满分9分)，这个"熊孩子"考了7.5分，远超大多数成年人的一个成绩。

后来，我跟孩子妈妈聊天，她跟我说，从幼儿园开始，她就开始给孩子做英语启蒙，让孩子接触绘本，一开始孩子根本不是读，就是玩书，甚至说是撕书，后来，随着年龄的增长，孩子慢慢把看英文书变成了生活中的一部分，到了小学六年级，一本500页的英文书，一个上午就读完了。

后来，孩子觉得读着不过瘾，就让妈妈的朋友从国外(新加坡)带书回来，每次过生日，妈妈问她要啥礼物，她脱口而出"英文书"，现在，她读英文书的速度，不亚于读中文书。

你不拿它当回事，有人却拿它当天大的事。

你还觉得“孩子不读英文书，不是个事吗？”

---

二. 父母在孩子读英语书方面有多大影响？

在回答这个问题之前，我们先来看看书中的一张图：

在这张《中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架》中，你会发现，孩子英语阅读素养的提高包括阅读能力和阅读品格两个方面。

而阅读能力所涵盖的解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识，是大多数家长不能亲自培养的，毕竟家长们也不是专业人士（这部分可以交给老师来做）。

可是你往左边看：

阅读品格的培养，包括：阅读习惯和阅读体验两部分。尤其是阅读习惯（阅读行为、阅读频率和阅读量）的培养，恰恰是家长们可以自行操作的，而这部分内容，老师是根本没法替代你去做的。

所以，培养孩子英语阅读习惯这事，还是和家长自身脱不了干系。先不说英文阅读习惯，作为家长，你可以先检讨一下自己有没有阅读习惯。

如果你连上次看书是啥时候都想不起来，孩子养成英文阅读习惯的可能性也不太大，退一步说，即使父母不看书，孩子也有可能养成阅读的习惯，只不过要比其他人晚很多年，而且吃力的多。

我以我自己为例，我们那个年代（好像很久远了）连中文阅读习惯都没有，更何况是英语阅读，天天就是考考考，分分分。我父母压根就没有这方面的意识，都是农民嘛。

我是属于走投无路自学成才的那种（抱歉，又高调了），我自己的阅读习惯是在工作以后，被逼出来的。工作的时候，我发现，好多事情我都搞不定，周围的人又帮不了我太多，想来想去，要想想提升自己，只剩下看书了。

看书也是成本最低，而效率却很高的一种学习方式，慢慢的，书，这才成为我生活中的一部分。

对比前面那位初二雅思就考了7.5的孩子，当年的我，和她差了可不是一星半点。

原因一目了然。

所以，

有时候，根本不是孩子输在起跑线上的问题，而是在孩子起跑之前，家长已经输了，而且输的一塌糊涂。

作为家长，如果你还是沉浸在“我不看书我自豪，我不学习我骄傲”里，我劝你还是看看媒体对今年北京文科高考状元熊轩昂的采访……

需要学习的，可不只是孩子。

---

三. 孩子应该读什么样的英文书？

"好吧，你说的都对，作为父母，我也得经常看书学习，给孩子树立个好榜样。可是，孩子应该读点啥呢？"

确实，现在的英文书这么多，琳琅满目，挑书都不知道从何入手。

尤其是，很多家长都是英语学习方面的外行。有的老师说，读《夏洛的网》，而有的老师说，要读《牛津树》，家长们听了也是一头雾水。

《中国中小学生英语分级阅读标准》里，提供了一个简单有效的参考标准：

按照你家孩子的年级，提供了该年级需要读的英文书。

请看下图：

是不是相当给力！

有了这个表格，家长们就省去了大量挑书的时间，而且你也不用担心挑的书太难或太简单，都是按照年级划分的嘛，从一年级到高三全部覆盖。

那以上年级对应的书目，具体是什么呢？

1. 《大猫英语分级读物》

2. 《领先阅读 X计划》

重点部分，我已经用红笔圈出来了：

教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”实验用书。

比如，孩子现在是三年级，根据上面的表格，孩子需要读的就是：

《大猫英语分级读物》3级和4级。

选择，是不是简单了很多？

孩子读英文书这事吧，就得拼爹妈

一套标准，两套书，供孩子自行选择，家长们省了心，孩子们也开心。

---

总结：

作为一名英语从业者，每年，我都会接触到一些新的家长，在交流的过程中，我最怕听到的就是“老师，孩子就交给你了”。

别啊，千万别。

孩子学英语，尤其是读英文书这件事，父母的作用，谁也替代不了。毕竟，父母才是孩子的第一任老师，也是对他们影响最大的老师。

在孩子读英语书这件事情上，我希望能有更多的家长参与其中，不指望你交给孩子具体的知识，但是，至少你能给孩子传递积极、正面的影响，让孩子尽快尽早的捧起一本英文书，津津有味的读起来。

说到底，孩子读英文书这件事吧，家长的作用无可替代……