今天听了晋江养正中学蔡老师的《市场配置资源》的课。他的课由视频《美国不承认我国市场经济地位》导入。以中国的药品市场为例，分为四个探究完成了本节课教学。
探究一:拓荒原因的经济学解读——廉价救命药断供？设置问题药品断供背后原因是什么？引出市场如何配置资源。市场配置资源的机制。
探究二:辩一辩。救命药天价，合理吗？引出市场调节就是一把双刃剑。过渡到市场经济的弊端。
探究三:播放《我不是药神》卖假药的现象给出四种药品市场出现的现象。让学生判断属于哪些弊端引出市场不是万能的和三个弊端。
探究四:救命药降价，政府出手。让学生从零关税——病患受益写出思维过程。
在他本堂课的教学中，虽然可能有些细节处理不好，但总体而言这是一堂好课，一堂有深度的课。
1、立德树人落实到位
教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。要完成这个根本任务，立德树人必不可少。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”我们的政治学科在立德树人方面是主帅。所以我们政治老师在上课的过程当中，要时时刻刻的关注着这个任务。
蔡老师的课时时刻刻在贯彻着立德树人，在他的对于天价药应如何看待，让学生明白药价市场一些乱象中引发学生的思考。
2、核心素养真实呈现
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。每一个学科结合自己的学科特点，所设置出来的核心素养是不同的，我们政治学科的核心素养主要有四个方面，分别是政治认同，科学精神，法治意识和公民参与。
本堂课教师在教学的过程当中，确确实实贯彻了四个核心素养中的三个，首先是政治认同，它主要表现在导入的过程当中，应用到的《美国不认同中国市场经济》视频，通过整堂课的分析，最后论证美国是错误的，中国确实是一个是市场经济的国家。在科学精神上面，他采用了一个辩论的方式，天价药是合理还是不合理，让学生明白，对待一些事物要辩证地看待。而在法制意识上面，虽然说他有为法治意识而创设的情境，但是由于时间关系并没有展开了。
3、学科特点展现无疑
每个学生都有自己的特点，毋庸置疑，政治选择也有，政治学科与其他学科相区别的，最主要的一个特点是它的时政性。蔡老师在本堂课的授课过程当中，时政性的学科特点非常的明显，从天价药断供等一些现象，还有中国政府针对这些现象进行零关税的时政的内容。体现老师对相关时政的持续关注，并能够将其充分运用到课堂当中来。
4、思维品质不在话下
本节课蔡老师的很多问题的设置，都采用连环问题的方式，都在于培养学生的思维品质。比如在讲完市场经济的含义之后，就开始问什么是资源，根据学生的回答，最后把它归纳为人财物，接着问资源是有限还是无限的引出资源要进行配置，那么资源要如何配置呢？有引出配置资源两张方式。整体的思路是非常清晰。逻辑思维非常的严密。
除此之外本节课，可能觉得最大的一个亮点就是它的探究四，中国政府对进口药品实施了零关税，提出零关税怎么到使消费者受益？让学生写出自己的思维过程。虽然由于时间关系，学生并未能够比较好的展开，但是像这种方式的设置，既培养了学生的思维品质，同时又跟高考挂钩。真正实现了两不误。
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