2013年11月11日 星期一 晴 学校
今天下午这风刮的，我直想骂人。愣是把我晒的被子刮掉了，被子啊，好歹也是有重量的，可想而知这风有多猛。被罩倒是没刮下来，有夹子夹着，但也被吹得七扭八歪，全挤成一团了。
先抢救被子吧，掉到高台下面了。台阶太高，跳不下去，只好绕个弯下去捡回来。把被子扛在肩上，返回宿舍的路上还帮六年级的学生答了几道题。
我把被子重新挂在杆子上，使劲拍呀。沾上了沙土，倒也没别的脏东西。正拍着呢，突然又是一阵狂风，卷带着沙尘扑面而来。
我拽下被子就往屋里逃，已经来不及了，连带着屋里也被席卷了一番。屋里的地面上，立马铺满了一层沙土。再看我那小水桶，上面飘着尘土和树叶。得，这桶水也不能用了。
我把宿舍门关上，坐等风停。风还是不断夹带着尘土从门缝挤进来，这是哪路妖精要来了？
终于等到风小了，我把被子继续拿外面抖落，这一通折腾。
这还不算，今天看来就是我的折腾日。
上上周我的被罩刚洗过，今天又洗了一遍。为啥？因为索朗家的猫。
也怪我，不知哪根神经搭错了，相信猫还能捉老鼠。看见索朗家的猫来串门，非让人家干点活儿不可。
前几天晚上屋里闹的动静有点大，不知道这些老鼠是要大会战怎么的。上次进城买的粘鼠板一直没敢用。
当时买的时候，次仁德吉老师特意嘱咐我，说：“这个粘鼠板别让别的老师看见。”
“为什么？”我不解，用这个违法吗？学校不让用？
“他们有的人认为用这个是杀生，他们都不用。”次仁德吉老师解释道。
啊，是这样啊！
粘鼠板买回后，我为难了，用是不用？在自己宿舍里用，别人是不知道的，老鼠也不能去别的老师那告状去。我给次仁德吉老师也买了两个，她用不用我不知道，但她也不会去和别的老师说这事。
问题是，如果老鼠被粘住了怎么办？怎么处理？你以为我有这个胆儿吗？这么多个夜晚我能忍受与老鼠共处一室已经是极限挑战了。
今天看见索朗从村子里带回一只猫，我开始打这只猫的主意。我找一个学生翻译，跟索朗借这只猫捉老鼠。
我脑子当时是进水了。老鼠白天根本没在屋子里，我偏臆想有可能会藏在某个角落里。我的屋子靠近索朗屋子的墙上有一个洞，看似不大，但它们就是老鼠们串门的专属通道。白天，这些老鼠早就从洞里跑去别处了。
索朗把他的猫关在我的屋子里，然后我锁上门，满怀期待去上课了。
上完课回来，进屋看看，没发现有“战果”。关上门，过了好一阵子，再回来，开门一看，猫呢？怎么只有猫叫没见猫影？顺着声一看，KAO，在门框顶上练金鸡独立呢。
好容易把它哄下来，索朗把它领走了。
我检查了一下屋子，NND，这只猫在我的屋子里没闲着啊。打着捉老鼠的旗号在屋子里上窜下跳，在窗台上扑腾过，弄得床上全是灰。再一看，竟然还在我的被子上尿了一泼，气死我了。没办法，必须拆下来洗，我可不能就这么忍着。好在天干物燥，虽被风沙洗礼过，但至少能晾干。
我再看见这只猫时，很刻薄地看着它，趁旁边没人，还数落它两句：“看你干的好事！”
你猜怎么着？它竟像能听懂我的话似的，低眉顺眼地溜着墙根儿走了。
（这只猫在我的白眼下溜走了，没跟我一般见识）
哈哈，你也知道丢脸呐。
看在你已承认错误的份儿上，原谅你了，下不为例。
今天感觉无缘无故地腰疼，上课的时候就觉着不对劲，忍着吧。
今天是周一，早上有升旗仪式，顺便把给学生期中考试的奖学金发了，由校长来颁发。
来自四面八方朋友的捐款，我从中拨出一小部分作为奖学金，奖励学习成绩优异的学生。
（这是六个年级综合成绩第一名的学生）
升旗仪式及奖学金发放仪式结束后，我去了小食堂，这里也算是老师们的第二个办公室。尼玛次仁老师也跟着进来。
他对我说：“马老师，这个钱不会太多了吧？”
我半问半答道：“多吗？不多吧，还可以。”
我根据预算，奖学金以期中和期末两次考试为主，设立标准是各班综合成绩一、二、三名分别是100元、80元、60元，单科成绩第一名奖励50元。月考以发放奖品为主。学校的学生不是很多，测算下来，这些钱我们的捐款基金能负担得了。
尼玛次仁老师接着又说：“你要是走了，没有这钱了，这……学生怕接受不了。”
哦，他担心的是这个呀。
我真不敢确定我走了以后会怎么样，但只要我在这个学校，还有募捐能力的话，只要关乎学生的福祉，我都会不遗余力地去做。
支教老师来学校，只要有能力的话，都会动用个人能量和社会资源来想办法帮助学校和学生。各有各的办法，各有各的途径，但谁都不敢保证会不会是永久的。
资助学校也好，资助贫困学生也好，也是要经过考察再定夺的，有时也是有调整的。
有的学校交通相对方便，资助渠道打通后，“知名度”高了，造成资助过剩。还有更多远在偏僻地区从未得到过资助的学校，那么有限的资源肯定是要转移到更需要帮助的学校。
对于贫困学生的一对一资助，我们也是优先选择学习成绩优秀、品德良好的学生。资助过程中，如果发现资助款并未用在学生的学习上，或是学生在学校的表现欠佳，或是学生得到的资助过多时，我们都会和资助人沟通，以做调整。
尼玛次仁老师说这话并无恶意，只是他内心的担忧而已，我能理解。像尼次老师这样主动与我沟通，我是能接受且感激的，说明他关心学生，是站在老师的角度看待这些事，也把我当作同仁来交流。
其他老师没有人和我聊这些事。不对，有一个。
边参老师，校长夫人，六年级班主任。平时话不多，对我也是不冷不热，我们平时没有过多的交流。
之前我曾跟校长提出，设立汉语科目奖学金时，校长表示同意，且和各班老师也打了招呼。之所以单设汉语科目的奖学金，旨在促进藏族学生的汉语学习兴趣和积极性。在我们学校，汉语教学和汉语水平是弱项。如果学生们汉语基础打不好的话，上了初中以后，全部都是汉语授课，到时候岂不是被耽误了吗？
另外，当时只设了单科奖学金，也是因为预算有限。
等第一次发了汉语月考的奖学金后，边参老师当着所有老师的面，说：“这不合理，如果只给汉语发奖学金，那学生肯定就只学汉语了。要发，都得发。”
边参老师说这些话时，面无表情，斩钉截铁。
对于边参老师这个说法，我并不同意。
这些学生的思维还没到为了一点奖学金就去拼命学汉语的地步。既然这样，我为什么还要单发汉语奖学金呢？就是一个促动和奖励，并没有指望有了这点奖学金，学生们的汉语学习热情就会空前高涨，汉语成绩突飞猛进。
在我们学校，学生拼命学哪一科，完全取决于哪科老师最凶、最严、最厉害。满操场都是读英语的声音，是学生真的就那么爱学英语吗？
我没有和边参老师去争论这些，作为支教老师，也要考虑自己的身份。
加上募捐的款项陆续在增加，我心里也有了底，当着所有老师的面，我说那就每一科都设立奖学金吧。边参老师不会关心奖学金的钱是哪里来的，当时她说话的口气，就像我是教育局来发钱的，且发得有失公允。
支教老师不是天使，是一个普普通通的人。来到学校支教，主要也是来工作的。至于工作的内容，主要还是教学，但教学也要看学校的要求。
学校的主科一般不太会让支教老师来教，除非是专职老师就是不够，或是特偏远或不太正规的学校。我的意思是，拿我们学校为例，学校的主课是要参加全县统考的，而统考成绩关乎到学校的排名、老师的绩效考核等。
在教学方面，支教老师本身就是师范毕业或是专职教师，这样的老师相对教学水平和教学经验要比非正规老师强。
但我觉得，支教老师去学校支教，不光是教学。尤其是去偏远贫困地区的学校，虽然没有规定支教老师必须给予学校帮助，但身在此，定会发自内心地想去帮助学校和孩子们，希望他们过得更好。
由此，便会在支教过程中，除了教学，还要做一些捐助工作。而这项工作在做的过程中，远不是想像得那么简单。
一定要考虑得细致周到，否则好事也会变坏事。同时，还要有心理准备去面对和处理一些质疑、反悔等不正常的事。
还有，学校如何看待你这个支教老师？你所做的事情牵涉到学校，牵涉到这个学校的老师和学生，是否事事尽如人意？如何面对？如何处理？……支教老师不容易。
说到这儿，想起来一件事。上周末，潘老师打来电话，说有一批衣物寄到他那里，要收他3800元的运费。问我是怎么回事？
当时我知道的大笔衣物要寄过来只有两家。一是一个有着2000名学生的小学发起的捐衣活动，但这3000件衣物已寄往金嘎乡小学了呀。我不放心，给对方校长打了个电话确认了一下，他们没有寄过到拉萨的衣物。
二是我朋友的公司，一个酒店集团，以集团名义搞了一个很大的募捐活动。的确收集了很多衣物，但直接寄到学校，运费高昂，没寄。后来，我和潘老师协调了一下，改寄到拉萨，这样运费会减轻一点。但没想到，怎么会整个运费到付呢？
我又和我的朋友电话确认，他们是担心货物不会准确送达，整了这么个货到再付款。现在货物都收到了，他们公司才肯付快递公司运费。
这些衣物打天还暖和的时候就要寄的，经过变故和耽搁，到拉萨时，已是冬天了。
今天风大，晚上格外的冷。晚饭后，我看见五年级的几个小女生坐在花坛那背书。她们使劲地挤在一起，这样感觉暖和点。晚上八点，我在宿舍门口刷牙时，看见对面六年级的教室里，住校生还在上自习。对学生来说，学校哪里都冷。
（未完待续）
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