最是橙黄橘緑时

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带娃日常欢乐多，只是暂时没有开始进入“卷”的浪潮中。

因为9月1好是周五，我们这地方人性化推迟开学到9月4号，俩娃子一如既往地在家折腾、人家是风声雨声读书声声声入耳，我是哭声笑声打闹声声声刺耳，如果仅是这些还能接受，还有令人讨厌的电视声。这俩家伙的常规动作就是玩具加电视，主打电视，如果我一再呵斥，被迫无奈关闭电视，人家兄弟俩还可以选择玩具。

这不，玩玩具，整拼装积木，二人又开始大战。小宝先占据飘窗，坐在上面拼自己拿手的“7”，一边拼一边拿着拼好的“7”炫耀“七像镰刀割青草”。大宝也迈着自己比弟弟长很多的腿，凑上去，一屁股坐在飘窗上也开始玩拼图。听到小宝求表扬的语调，大宝对其表现很不屑:“整天都只拼这个，不会拼点儿有难度的吗？”顺手还打掉了小宝细细长长的作品的底端，小宝不乐意地大哭，小手还不甘示弱，不停地砸在大宝身上，大宝岂能接受！于是兄弟二人又上演近身赤膊，上演“武林争锋”，分分钟让人暴怒。

暴怒的妈妈是无底线的，说过多次不吼，告诫过自己很多回不要叫，不要威逼，不要利诱，要好好说话，要讲道理，可惜话到嘴边变了味儿:“住手！”然而谁都不愿意停住挥舞的小手，顿时助长了我的火气，“谁再动手试试……”我估计自己的表情很不好看，小宝人精，皱着眉看我，一直不肯停歇的小手也停了，大宝憨，趁机给了小宝一下，小宝顿时大哭起来，我顺手照大宝胳膊上拍了一下:“你手欠啊，人家已经停了，你还打，你是大卫的哥哥啊？”大宝白着眼，眼泪也滚下来:“他先打我的……”“先打你，但是他已经停了，你还打，你要当大卫的哥哥啊！”“大卫犯的错更多啊！”大宝开始反驳我。

这还学会顶嘴了，于是我命令他们放下手中的积木，身子坐正，学一首苏轼的《赠刘景文》:荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我一句一句教他们，小宝迫于我的淫威，边偷窥我边跟着我读，小手老老实实地交叠放在背后，大宝一边继续手中的拼图，一边嘴里跟着读，这态度真让人火大，不禁提高声音道:“手中玩具放下，好好跟着学，谁先学会谁不挨揍！”不自觉又开始威逼，我讨厌这样的自己啊。

读诗的过程中错误百出，短短的28个能让人笑得肚子疼，大宝总是把“菊残”读错，看着拼音还是读错，小宝识字少，也不会拼读拼音，只是跟着我读，出错倒是少点儿。听我说荷花开败之后就没有可以遮风挡雨的“擎雨盖”了，小宝还记得我之前在荷塘给他们讲过的“荷叶母亲”，下雨时荷叶会倾斜身子保护荷花儿女，大宝则指着“擎”字说是“擎天柱”的“擎”，这个家伙看电视也学会了认字，没办法，他爸推荐看的《变形金刚》深深抓住了他的心，“擎天柱”“大黄蜂”总比乱七八糟的短视频好点儿。

一边教他们读，一边盯着他们，跟他们讲“菊残犹有傲霜枝”时，他们一脸懵，于是跟他们讲去年他爸带我们去看菊展，结果天渐寒，菊已残，菊花抱香枝头，并不似别的花凋谢后片片跌落泥土，整个风干在季节里。

这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。这首诗是在元祐五年 (1090)苏轼在杭州任知州时作的。《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。因为在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的节操。

这些东西我暂时没法讲给娃子听，当然讲了也完全听不懂，只是让大宝猜测诗中所写季节，知道秋天是收获的季节。

想到六岁半的大宝就要上一年级了，还从未上过任何兴趣班，也许已经输在起跑线上了，但是一边又不想让他过早地陷入忙乱中，我不想“卷”，尤其不想让孩子“卷”。

诚如苏轼所言“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。此时恰已入秋，农人将要迎来丰收，我将喜提一枚小学生，继续一枚幼儿园小朋友，希望他们顺其自然，在橙黄橘绿时，也能笑满枝头！