文/涅阳三水
年少时，有书读，是一种极为幸福的事情。
至今还记得，捧读“红楼”的日子，林黛玉在诗词社教众姐妹作诗的场景，一直一遍一遍在脑海中回旋。
那时候，感觉还不到十岁，像林黛玉那样成为老师，教另一群人读书作诗，是多么美妙的事情。
于是，做一名语文老师的愿望，就这么强烈地滋生了。
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长大后，果真实现了愿望，成了一名语文老师，并且是小学语文老师。
在课堂上，能够与不同的孩子面对，能够与不同的灵魂遥相呼应，能够在一片白纸上灌注唯美绝伦的诗词文化，灌注悠远雅致的传统文明，看着他们慢慢呈现出优雅，呈现出礼仪，是一件极美极美的事儿！
再后来，开始了专业阅读，窦桂梅，薛瑞萍，张祖庆，于漪，贾志敏……这些优秀的语文老师在路旁陪伴，那种有人引领有人陪伴的感觉，真的很美好。
他们的存在，使我在行走的道路上，不再寂寞，不再孤独，犹如获得了极大程度的支持。
阅读的习惯，阅读的坚持，阅读获得的力量，与越来越多的陌生的行走者，产生了关联。
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张文质说，定一个任务，让自己这一年认识一百位陌生的老师。
的确，因为读书会，因为阅读，因为更多的阅读共同体，越来越多的陌生人，已经围绕在自己的身边。
这些陌生的存在，促使着我成长，促使着我蜕变，促使着我，成为另一种形式的自己。
我相信，因为读书，那种相见恨晚的感觉会越来越强烈，不仅是陌生人，还有我自己，必定会成为另一种形式的故人。
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阅读，能够让自我焕发出神采吗？
阅读，能够让自己遇到神往中的那个自己吗？
时常，我在这么问自己。
阅读经典文学，使我知道了在遥远遥远的人类之源头，有着经久不衰的中华文化，需要我走进去，带出来，给我的教室里的孩子；
阅读人类学，美学，使我知道了，在久远久远的社会之开始，华夏民族就在追求美，就在创造美，需要我融进去，走出来，把审美把情趣传递给教室里的孩子们；
阅读儿童文学，使我知道了，那里有一群一群的写作者，为整个人类的孩子们，在创造美好，创造天使一样的未来。
那里，有我吗？
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我不知道。
我知道，我每日里在教室里，带着孩子读诗歌，读童书，读一本又一本在人类历史上闪闪发光的作品，然后，让孩子们眼睛里迸发出属于这个时代的光芒。
我知道，我每日带着孩子们，在教室里大声读，读经典，读英雄，读圣贤，把一个一个闪亮的名字，读进孩子们的记忆里。
我想，那个我，在阅读里，随时可以遇到；那个我，在文字里，随时可以重现；那个我，在琅琅的书声里，随时可以重逢。
虽然，这样的念头，这样的想法，终其一生，都可能是海市蜃楼，但是，心里存有这样的念想，不是也是一件极其美好的事情吗？
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