《浣溪沙.回文》

腊月，和孩子们一起走近《浣溪沙.回文》，诗中残梅的枯凉景象与词中“行人”的孤独身影融合天衣无缝，借景物渲染出“惜离别”的环境与气氛，寄寓着残梅终有一天会焕发出新枝而青春永驻的情义来。

腊梅不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。当人们见到梅花时，均会受到坚强、刚正、和高洁气质的熏陶和激励。

回文是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞手法，文体上称之为“回文体”。而回文诗是一种按一定法则将字词排列成文，回环往复都能读诵的诗。这样的诗形势变化无穷，非常活泼。

孩子们在读诗的过程中，“即”和“行”字音掌握不理想，经过反复练习，效果明显。通过探讨，孩子们决定将美剧的倒数第三个字稍微读得重一点，果然，一试，感觉还不错。

清晨，因为自己感冒严重，无法在一年级教室等待孩子们的到来，心想着等中午的时候再给孩子们补上，没想到六年级的孩子们课间的时候就来找我拿诗配画的纸，我感动不已，尽管我仅仅是六年级的英语老师，他们似乎习惯了我带着他们参与彩虹花晨读，到目前为止，我们一起走过27节课程，每次的“用心”在学校大家有目共睹，乍一看，彩虹花高段晨读只剩下屈指可数几节课，内心有太多的不舍。但我和孩子们依然对彩虹花有着满满的期待，我们约定，时光不老，我们与彩虹花不散！

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