惊喜文化是鼓励学生增强学习动力的有效方式。例如，微软的总裁比尔盖茨为了鼓励员工，经常给员工准备意外惊喜。例如，突然的聚会、一张小纸条、邀请员工一起吃饭。等等。正是这种意外的惊喜，吸引并留住了很多员工，也让员工更加热爱工作。这就像玩家喜欢玩游戏，游戏中总会出现意外惊喜，例如，玩家在打怪物时会突然获得一件宝贵的装备。这会让玩家始终对游戏抱有期待，从而一直充满动力的玩下去。
在游戏化教学中，其实也可以学着实施惊喜文化，增强学生的学习动力。这样做，一方面可以体现老师对学生的肯定和认同，能够提高学生的自信和积极性。另一方面，惊喜文化的实施可以给学生带来各种各样的乐趣，让他们在快乐轻松的文化环境中发挥更大的潜能。
那么问题来了，如何在游戏化学习中营造惊喜文化呢？
今天继续阅读《带团队一定要会玩游戏：如何用游戏化思维管好新生代员工》这本书，从企业的员工管理中探究游戏化教学的灵感。
对于上面这个问题，从企业的做法中学习，老师们可以考虑从以下三个方面来融入惊喜文化。
第一个方面: 设置首席惊喜官，制造小惊喜
你可能听过CEO、CFO之类的首席官，但是对CXO这个职业也许还很陌生，因为它是最近某个电商企业为了给员工增添动力而设置了一个新的首席官。首席惊喜官，顾名思义就是负责企业的惊喜文化，处于该职位的人在企业内部权力比较大，有权在企业里举行各种活动。对他的能力要求，是能想出有创意的点子，逗乐大家就可以。其实班级也可以有首席惊喜官，可以负责什么呢？例如在班级生日会、儿童节或者平时的学习中制造一些意外的小惊喜。
第二个方面：运用“南风”法则，温暖你的学生
“南风”法则源于一个故事，北风和南风比赛谁能将人身上的大衣脱去。北风用刺骨的寒风去吹，结果使人将衣物裹得更紧了。而南风吹着温暖的风，使人褪去了身上的大衣。“南风”法则的寓意是“温暖胜过严寒”。从这里可以看出，南风法则是一种人性化的管理手段，更是一种神奇的惊喜效应。这种温暖的方式更适用于新生代学生的管理。例如老师可以在学生表现好或学生情绪状态不好的时候给学生一片口香糖、一张纸条以及一句鼓励的话，这些对老师来说都是举手之劳，但这种细节能给学生带来意外的惊喜和感动，让他们更有激情和动力去学习。
第三个方面：为新生准备小惊喜
新入学的学生因为环境陌生，会比较拘谨，放不开。为了缓解这种局面，老师可以利用惊喜文化为学生营造轻松和谐的班级文化。例如，老师可以让每个新生在入学初，随机为另一位同学准备一份小礼物，这个小礼物要充满爱心，体现班级文化，让收到礼物的人印象深刻。这种小礼物例如像自己制作的一个植物标本，或自己写了一首温暖的小诗。
以上三个方面只是一些建议。既然是惊喜，那就是超出我们的意料，因此大家可以积极的发挥自己的创造力，探索更多的惊喜文化制造方式。
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