用英语讲好中国故事||清明节

文/ 梁树丽

用英语讲好中国故事

用英语讲好中国传统节日故事是我们的省级科研立项，更是我们英语课堂上的常态化教学行走。

我经常告诉班上的孩子们，学习英语是把英语翻译成汉语，这是输入，但同时我们也要学会把汉语翻译成英语，传播我们中国的声音，这是输出，更是我们的文化自信。

我们总是认为这些节日故事不需要讲，总觉得孩子们已经知晓了这些故事，直到我给孩子们讲雷锋的故事的时候，我才发现孩子们根本讲不出一个雷锋的故事，甚至连雷锋的名言都不知道。

我怎么知道？我又不是雷锋！

这句话很是刺痛我，我经常在问自己我们教学的目的是什么，如果我们的学生连最基本的常识都不知道，我们培养出来的学生能是合格的吗？

孩子们的成长就像开车，如果方向是错了，光给车加油又有什么用呢？

01.你知道《节气歌》中的最后一句“上半年来六廿一，下半年是八廿三”的意思吗？你知道这句话中的这个“廿”字念什么吗？

“上半年来六廿一，下半年是八廿三”说得是上半年的节气大多数在每个月的6号和21号，下半年的节气大多是在每个月的8号23号，这是以阳历来推算节气的日期。而这个字“廿”很多孩子读成了“甘”，其实它和“念”同音，表示二十的意思。

节气歌

02.我们是否想过二十四节气里面为什么只有清明节有假期？

24节气中，唯有清明节被列入法定节日，被列为第一批国家级非物质文化遗产名录。

清明节大约在周朝时期就有了，起初清明只是作为一个重要的节气。春回大地，是春耕春种的重要时节，因此有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明节与寒食节接近，而寒食节是禁火扫墓的日子，后来两个节日合二为一，寒食节也成了清明的别称，扫墓便成了清明节的习俗。

区别

不仅如此，清明节的重要来历，意义，习俗等都值得我们传承下去。我们作为教育工作者不仅要知道这些，我们也要将这些告诉孩子们，让他们明白清明节的来历、意义和习俗。

03.你知道为什么要插柳吗？

我们最早就明白的一句话就是“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”，这是因为柳树有强大的生命力，非常容易成活，清明节前后最适宜植树，因此插柳习俗延续至今。

插柳

除了这些还有戴柳，“清明不戴柳，红颜变皓首”，戴柳是对青春年华的真惜与留恋。

去年北京奥运会闭幕式上有《折柳送别》的设计，这就是中国传统文化的渗透与传递。

2022北京奥运会闭幕式

The willow twig is a part of the willow tree, and in Chinese, the character for the willow tree is a homophone of the character liu, which means asking a person to stay when bidding farewell. Thus it symbolizes the sorrow of separation.

柳枝是柳树的枝条。在汉语中，“柳”与“留”同音，蕴含着在离别时刻挽留对方的含义。因此，“柳枝”就成了“悲伤的离别”的象征。

In ancient days, when two friends part, the traveling party will always receive a willow twig as a gift.

在中国古代，朋友分离之时，远走的一方常常会被赠予柳条作为离别礼物。

插柳

04.清明节缅怀的只是自己的亲人吗？

今天清明节扫墓是中华民族的一大习俗，清明节我们只是单纯地缅怀我们自己的亲人吗？自然不是，我们每年都有网上祭英烈的活动，这个活动就是提醒我们要牢记历史，学会感恩。

我们必须明白今天的好日子是无数逝者以生命奠基而成，没有先烈的付出与牺牲，就没有今天的安享美好与繁荣景象。

所以利用清明节这一习俗，让学生缅怀先烈，对学生开展爱国主义教育，对我们的民族，国家，时代都具有极为重要的意义。

网上看到宁夏固原两千多名学生凌晨四点出发，徒步54公里祭奠英烈的视频，我被感动的热泪盈眶，英雄气概需要代代相传，而他们坚持这样的行走已经28年。

代代传承

作为一名英语老师，我要利用我们英语学科的优势，在班上给孩子们讲我们身边的英雄，利用清明节这一习俗，让孩子们明白并践行——

remember the past,live in the present and dream about the future.

local hero

05.用英语讲好清明节故事

基于我教的八年级两个班的学情，我选择用最简单的语言表达最简单的故事。

我用图配画的模式引导学生写句子，读句子，然后背诵句子。从一个句子，到两个句子，我让孩子们一点点熟读甚至背会。

当然对于每一篇书面表达的设计，我都是原创，因为模板文根本无法拿来使用，学生的词汇量严重不足，所以只能从最简单的词汇开始，但即便如此，还是有很多孩子倍感吃力。

图文结合

虽然杨诗云老师给了我现成的课件，但是我却删掉了大部分内容，因为太多的英文根本不适合我们的学生，所以我把课件中的英文古诗换成了中文。

古诗 多音字

我修改并重新制作课件用了一下午的时间，在这个付出的过程中，我再次提升了自己的教学认知，让课堂紧贴学生生活实际，所有的一切都让我倍感踏实与满足。

我相信我所有的付出都将充满意义！

用英语讲好中国故事